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艺术教育有关论文范文例文,与兼具目的与手段功能的幼儿音乐教育相关论文答辩开场白

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素”在作品中的情意表达功能,以使他们在学习和欣赏这一作品的过程中,顺带感知“音乐要素”,从而完成“教音乐”的目标.通过《喜羊羊和灰太狼》的活动,我们还可以看出：将游戏的优势与教师的良好设计结合起来的游戏化教学方式,是比较能够促进幼儿的发展与成长快乐的.这一点也是与《指南》的核心教育理念不谋而合.

实际上,对于《七士进阶》这首比较简单的音乐来说,我们还可以生发出许多许多的律动游戏,但不管什么样的游戏,其故事结构、动作结构和音乐结构都是一致的,也就是说在同一首音乐的背景下,我们可以想象出不同内容的故事表演动作来.比如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《猪笼草和小飞虫》《几肢着地》等,并通过这一系列活动,使幼儿能更好地感知音乐,更好地发展动作,更好地进行想象、体验和表达,更好地与同伴合作与交流,并使幼儿体验和归纳出“利用好的音乐创编自己的情境表演律动和团体舞蹈游戏”等有用思路等如此,音乐教育已远远超越了单一的音乐知识技能灌输的狭隘立场,成为能同时达到音乐认知促进和人格、学习品质提升的效果了.可见,“目标性或内容性音乐教育”与“手段性音乐教育”并不是有你没我的对立关系,而是照镜子般的你我共存关系.从活动形态上看,前者是显性的、是贯穿整个音乐活动的逻辑线,而后者,即通过音乐活动对幼儿实施高素质培养的理想则是隐性的、渗透在音乐活动的每个细节,一个好的音乐活动往往是目标性功能与手段性功能的完美结合.

兼具目的与手段功能的幼儿音乐教育参考属性评定
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