思想政治教育方面有关论文范文检索,与思想政治教育功能与价值的关系相关毕业论文格式范文

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【摘 要】思想政治教育是伴随着人类社会的发展客观存在的社会现象,而思想政治教育这一主体性活动的功能与价值自然也是客观存在的.本文从功能与价值的基本概念出发,以简要分析两者各自的实现过程为切入点进而分析两者的关系.旨在厘清二者关系的基础上提升各自的研究

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【关 键 词】思想政治教育功能价值关系

在思想政治教育的基础理论关于思想政治教育的功能和价值的研究中,我们经常可以看到思想政治教育的导向功能、导向价值；激励功能、激励价值等之间的机械转化,即人们往往在思想政治教育的功能与价值之间划上了等号,这样就给二者各自的研究带来了盲点,以下本文将分析两者之间的区别和联系.

一、思想政治教育的功能及其实现过程

我们要分析思想政治教育的功能,首先应该明确功能的概念.《现代汉语词典》将功能解释为“事物或方法所发挥的有利的作用”.《辞海》中对功能的解释是：功能与“结构”相对,指有特定结构的事物或系统在内部和外部的联系和关系中表现出来的特性和能力.由此可以看出,功能是事物本身的属性,它的存在是不以人的意志为转移的.

思想政治教育的功能则是思想政治教育这一主体性活动系统本身对外界产生的作用,它反映了思想政治教育本身的属性.思想政治教育的功能是在思想政治教育系统中实现的,思想政治教育的结构决定其功能.因此,我们应该从思想政治教育的结构入手,分析其功能的实现过程.本文仅从其内部结构及其相互关系来分析思想政治教育功能的实现过程.

从内部结构看,思想政治教育包括主体、客体、介体、环体等四个要素,主体是人和社会,客体是思想政治教育活动本身,介体是主体和客体发生作用时的中介或桥梁,环体则是环境等一系列影响因素.在这个系统中,思想政治教育的功能是这样实现的：思想政治教育活动本身作为客体具有自身的属性,它在与主体发生作用时,思想政治教育的内在属性得到外化,进而产生一定的功能效果.因而,我们在分析思想政治教育的功能时,应该立足于思想政治教育客体本身,即从客体本身的属性角度分析其功能.

二、思想政治教育的价值及其实现过程

我们同样应该首先明确价值的概念.马克思认为,“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们的需要的资料的外界物等进行估价,赋予它们以价值或使它们具有‘价值’属性”.价值是事物或现象（包括物质的、物质的和精神的事物或现象）对于人的需要而言的某种有用性,是其对个人、群体乃至整个社会的生活和活动所具有的积极意义.价值是一个关系概念,它反映了人与物的联系和关系,而更为关键的是,价值是指向主体需要的,只有满足主体需要的事物才是有价值的.

我们知道,思想政治教育的价值是指作为客体的思想政治教育活动与主体需要之间的一种特定的关系.从本质上讲,也就是它对于人的发展的意义.关于思想政治教育价值的实现问题,有学者认为是客体主体化的过程,即思想政治教育作为客体作用于主体――社会和人,客体的属性作用于主体,内化为主体的意识和动机,外化为良好的行为与品德,从而得到进步和发展.这一客体对主体产生的实际效应,实现客体主体化的过程,就是思想政治教育价值实现的本质.这一说法揭示了思想政治教育价值的实现过程.需要强调的是,思想政治教育的价值是属人的,必须在满足主体需要的前提条件下,思想政治教育的价值才能实现,否则,思想政治教育的价值本身也是不存在的.

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三、思想政治教育的功能与价值的关系

功能与价值具有密切的联系,功能的实现,如果满足了主体的需要,便产生了价值.但是二者之间有区别.功能反映事物本身的属性,而价值则是指向人的；功能属于实体范畴,价值则是表示主客体关系的概念,属于关系范畴.功能与价值之间的关系具体到思想政治教育领域,也是基本符合的.

通过以上对功能、价值的概念分析,以及对思想政治教育功能和价值的实现过程的分析,可以看出,思想政治教育的功能主要是作为客体的思想政治教育活动本身属性对外部主体的人或社会发挥的作用或功效.当然,思想政治教育功能的实现不是自发的,需要具备一定的条件.而思想政治教育价值的实现是在思想政治教育功能实现的基础上形成的,并且必须满足主体人或社会的需要,只有满足了主体需要的功能才形成价值,也即实现了思想政治教育的价值.

综上所述,思想政治教育功能的实现是思想政治教育价值实现的前提条件,而思想政治教育价值的实现是思想政治教育的功能满足主体需要的结果.

以上对思想政治教育功能与价值的关系分析具有一定的理论和现实意义.从理论上来看,厘清思想政治教育功能与价值的关系,可以帮助我们在不混淆二者的基础上展开进一步的研究,从而为进一步完善学科的理论体系打下基础.从思想政治教育的实践效果来看,人们往往认为思想政治教育是一种具有功能性的工具,意识不到思想政治教育对于人的生存和发展的必要性,也就是忽视思想政治教育的价值,进而排斥思想政治教育.这实际上也是混淆思想政治教育的功能和价值导致的.因此,厘清二者的关系也能够帮助人们认识到思想政治教育的必要性和有用性,从而提升思想政治教育的实际效果.

【参考文献】

[1]马克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社,1963：409.

[2]李秀林,等.辩证唯物主义和历史唯物主义原理[M].北京：中国人民大学出版社,2005.

[3]思想政治教育学前沿[M].北京：人民出版社,2006.

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