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业实操实训教学中普遍存在以下问题：（1）实操实训初期,学生对工具、设备、实训车间环境及实训项目生疏,操作不当,易发生安全事故.如果损坏价格昂贵的设备还会造成较大的经济损失.例如,操作举升机升降车辆时,举升机未锁止前学生不能站立于车辆的底盘下面,对其进行操作,防止车辆降落伤人.汽车检测设备如解码器、示波器等价格比较昂贵,如果在通电的状态下插拔其电源线和数据线等,容易造成设备损坏,带来经济损失.
（2）实训设备数量不足.由于汽车专业实训教学设备价格比较高,体积大,所以在设备采购及布置时受经济条件和实训车间空间的制约,不能实现一人一台设备,这样就不能保证实训期间每一位同学都能进行操作,大大降低了每位学生实操次数,不利于学生快速掌握实训操作技能.
（3）实操实训在教师进行教学示范时,可视范围小.
如果教师在实训车间授课,只有距离指导教师较近的几名同学能较好地看到教师的示范操作,为了提高学生实操的效率,大部分学校采取给一个教学班配备两名或两名以上的双师型教师指导实训课程,但由于双师型教师数量的不足,师生比例不能达到最佳,大大降低了实训效率.
（4）实操实训设备使用及维护费用高,经济性不好.
仿真实训需要的硬件设备主要是计算机和网络,它的维护费用低,仿真实训时零部件的拆装、车辆各系统的检修均不会造成硬件的损耗,经济性好.基于资源共享的原则,中职院校学生在仿真实训室容易达到一人一机,这样,在仿真实训期间,每位学生都可进行实训操作,缓解了实训设备数量的不足.在实操实训之前,实训教师利用仿真软件进行设备工具的使用和实操实训项目的教授及训练,既避免了学生实操训练时发生安全事故,也解决了实操实训教学示范可视范围小的问题,大大减轻教师在实操实训时的授课压力.而且在实操实训之前进行足够的仿真实训,学生熟练地掌握了实操项目的正确操作过程,可以减少实操训练时的操作失误,大大提高了实训效率和效果.
参考文献
[1]马东宵.汽车维修实训教程[M].人民邮电出版社,2002.
[2]武文平.基于仿真技术的实训基地建设研究[J].中国职业技术教育,2012（29）.
[3]姚丽梅,王玉生.实训基地建设的思考与实践[J].中国职业技术教育,2006（27）.
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