论文网
关于土木工程方面论文范文集,与土木工程专业生教育质量观相关毕业论文致谢
本论文是一篇关于土木工程方面毕业论文致谢,关于土木工程专业生教育质量观相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于土木工程及高等教育及过程控制方面论文范文资料,适合土木工程论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
计施工,保养.维修等专业技术.土木工程一级学科目前包括岩土工程、结构工程、市政工程、供热供燃气通风及空调工程、防灾减灾工程及防护工程、桥梁与隧道工程六个二级学科.土木工程专业具有四个基本属性：
（1）综合性.随着科学技术的进步和工程实践的发展,土木工程这个学科也已发展成为内涵广泛、门类众多、结构复杂的综合体系.要求土木工程综合运用各种物质条件,以满足多种多样的需求.
（2）实践性.土木工程是具有很强的实践性的学科.在早期,土木工程是通过工程实践,总结成功的经验,尤其是吸取失败的教训发展起来的.从17世纪开始,以伽利略和牛顿为先导的近代力学同土木工程实践结合起来,逐渐形成材料力学、结构力学、流体力学、岩体力学,作为土木工程的基础理论的学科.这样土木工程才逐渐从经验发展成为科学.在土木工程的发展过程中,工程实践经验常先行于理论,工程事故常显示出未能预见的新因素,触发新理论的研究和发展.至今不少工程问题的处理,在很大程度上仍然依靠实践经验.
（3）社会性.当今中国正处于社会转型期,基础设施的兴建如道路、桥梁、地铁、隧道以及大厦、核电站、堤坝、机场、海港等均与土木工程密切相关.可以说土木工程为人类社会创造崭新的物质环境,成为人类社会现代文明的重要组成部分.它的发展水平受制约于所处社会的政治经济发展程度.
（4）社会人文及伦理统一性.土木工程是为人类需要服务的,由它所产生的一系列活动以及构造物宏观上反映了所处时期所在社会的人文和艺术以及工程伦理的高度统一.
根据以上土木工程专业的基本属性,综合性对应的是扎实的基础知识以应对土木工程不同的需要,其中还包含应对不同情况应用不同物质条件的创新能力及综合应用能力.实践性对应的是校内学习应该加强实践课程及外出实地踏堪实践环节.当前用人单位普通对土木工程专业学生的实践性要求较高,要求学生能够很快地进入实践环节从事具体与工程相关的生产实践.然而我国目前培养的研究生较多地偏重于学术性,在实践环节上相对较弱.用人单位普遍反映硕士研究生将知识内化为实践能力的时间周期比预想的要长,但与此同时也普通反映较之本科生硕士毕业生的综合能力及成长速度更加迅速.而社会性及社会人文及伦理统一性则要求加强对学生教育的文化艺术及人文社科方面的薰陶,使得基础设施的兴建一方面满足基本要求,另外也要兼顾社会的文化需求和艺术需要,使得构筑的土木工程既有实用性又能满足社会性及美学要求.创造崭新的物质环境同时,兼顾社会文化需要及美学价值.与此同时,现代工程对于工程伦理有着一个较高的要求.1914年美国土木工程师学会（ASCE）就已经制订了自己的伦理准则.美国工程与技术认证组织（ABET）在90年代末新推出的EC2000认证标准中对工程伦理教育提出了更高更综合的认证要求.例如其通用标准中要求工程教育的毕业生应具备11项能力,其中2项就明确涉及到工程教育的伦理标准.所有这些对我们的土木工程研究生提出了更高以及明显区别于其它专业的要求.
综上所述,我们对土木工程专业研究生教育质量的定义是这样的：它是一个多维度的概念,它包含基础设施、师资队伍、科学研究、奖学金、培养环节过程控制、学术氛围、校园文化、实践环节、社会人文及工程师伦理教育等.从环节上考虑包含输入资源的质量（土木工程专业的本科生）、培养过程的质量以及产出结果的质量（学位授予质量、毕业研究生质量）,其中培养环节的过程控制需要考虑到土木工程专业的四个基本属性即综合性、社会性、实践性、社会人文及伦理统一性.宏观上土木工程专业研究生教育质量受教育部、市场、高校三方面制约.
参考文献：
[1]李远瑛.地方性院校土木工程专业学生工程素质培养探讨[J].嘉应学院学报（自然科学版）,2009,27（3）.
[2]潘武玲.我国研究生教育质量评价体系研究[D].华东师范大学,2004.
[3]ABET官方网站[EB/OL].http：//.abet./.2012-08-5.
[4]王春芬,王恩茂.土木工程专业学生实践能力培养的探索[J].实验技术与管理,2009,26（2）.
关于土木工程方面论文范文集,与土木工程专业生教育质量观相关毕业论文致谢参考文献资料：