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摘 要长期以来,高校学生思想政治工作关注的是青年大学生这一特殊群体,而对于学生个体的关注不够,尤其是“人性化”教育方式严重缺失与当前高等教育的发展方向严重不符.传统的教育方式面临越来越大的挑战,教育方式改革特别是高校思想政治教育方式的改革势在必行,采取教育方式人性化不失为一种最佳的选择.

关 键 词大学生思想政治教育方式人性化

中图分类号：G641文献标识码：A

1教育方式人性化的含义

1.1教育方式的含义

方式,在《辞海》里的解释是：说话做事所采取的方法和形式,或可用以规定或认可的形式和方法.教育方式不同于具体的教育方法或教育策略,而是指教学者在完成教学任务过程时基本的行为、态度、意识、习惯品质和认知的取向,是教学者持续一贯表现出来的教学策略和教学倾向的总和,是相对稳定的教育方法的总和,是实现教育思想的战略性途径.

教育方式相对稳定,不仅包括相应的教育方法及其关系,而且涉及教育内容的选择、教育者的教育习惯培养、教育者的教育意识的形成等系统内容.教育方式决定教育方法的具体选择,指导教育方法的实施.因此,教育方式的研究对促进教育的发展具有战略性的意义.

1.2教育方式人性化的含义和内容

1.2.1人性化

人性是指人的一般属性,是人共有的、区别于动物的一般特性.马克思主义人性论认为,人性是人的自然属性和社会属性的统一体.

人性化是指人的思想、行为、习惯等方面向符合人的三个方面属性方向发展和改造的过程.就是要用“人”的方式去理解人、对待人、关怀人,特别是关怀人的精神生活和精神生命的改造和发展.人性化就是要“以人为本”,也就是说,要以人为核心,以人为基础,以促进人的全面发展为最终目的,满足人的生存、安全、健康等自然属性需求,满足人的民主权利、价值实现和平等公正要求等社会性需要,关心人、尊重人、爱护人,追求对人本身的关怀和人身心的全面协调发展.

1.2.2思想政治教育方式人性化

思想政治教育方式人性化,就是指思想政治教育的目标、内容和形式要体现以人为核心,以人为基础,以促进人的全面发展为最终目的,满足人的生存、安全、健康等自然属性需求,满足人的民主权利、价值实现和平等公正要求等社会性需要,关心人、尊重人、爱护人,追求对人本身的关怀和人身心的全面协调发展.

2大学生思想政治教育方式人性化的缺失

在当前的大学生思想政治教育中,教育方式的“人性化”常常被从事学生思想政治工作的管理者和教育者所忽视,“人性化”的教育方式严重缺失,具体表现为三个方面：

2.1目标人性化的缺失

2.1.1目标对人的社会性要求有余,而自然性不足

长期以来,我们的思想政治教育都是以统一的内容、方式、标准和要求来对受教育者进行同一教育模式的思想、政治和道德水平培育,目标制定和实施这种统一划一的模式对人的社会性要求有余,而自然性不足,忽视了人性自然属性中的个性问题,最终形成思想上千篇一律的毫无个性的“听话人”.这与马克思主义倡导的人的全面发展

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我们通过对武汉城市职业学院11个专业抽取的400名2012级新生的实证问卷调查结果显示,95%的学生对传统的这种僵化的教育目标模式不满意,它有力地佐证了传统的思想政治教育目标模式是到了该改革的时候了.

2.1.2目标缺乏层次性和可操作性

我们传统的思想政治教育目标大一统,忽视了大学生层次的不同和个体的差异性,脱离学生实际,缺乏操作性,使一些高职大学生认为目标“高、大、空”,无法实现,失去奋斗的信心和学习思想政治课程的动力.

学生层次不一样,其思想觉悟和各方面素质有很大的差异.因此,对不同的学生应该有不同的要求.表现在目标上,总目标作为大学生长远的奋斗目标可以是一样的,也可以根据高职学生的实际情况,稍稍降低一些要求.但在具体目标上,对他们则应该因人而异,提出不同的目标要求.

2.2内容人性化的缺失

2.2.1教学内容较为枯燥且更新太慢

目前,我国高校思想政治教育的基本内容变化不大,主要是马克思主义基本理论和马克思主义中国化的理论成果,不太贴近学生的实际,内容编写较为枯燥,学生难以深刻理解.思想政治理论课忽视了理论与社会实践的联系,而且针对性不强,趣味性不浓,吸引力不足.

2.2.2教育内容轻主题、重形式

现在高校思想政治教育内容中大口号、大道理讲得过多,仅强调教育的形式而忽略教育的本质,仅注重教育的躯壳而轻视教育的灵魂,对思想政治教育目的的认识不明确,对思想政治教育的定位不够准确,重形式而轻主题.

对这种传统内容的教育,大学生的态度如何?在对武汉城市职业学院2012级学生调查问卷中,学生对高校思想政治教育内容满意度的调查显示：满意21%、保持中立9%、不满意70%.

2.3形式人性化的缺失

高校思想政治教育形式不够丰富,过于单一.在对武汉城市职业学院2012级学生调查问卷中,“学校采取的最主要的思想政治教育形式”一题,答案如下：政治理论课93%、专题讲座3%、班级主题活动2%、社会实践活动1%、其他1%.

高校思想政治工作有两种不同的教育方法：显性教育与隐性教育.目前,我国高校思想政治教育主要是采取显性教育的途径,主要通过思想政治理论课程教学、政治学习会等；而短期不能彰显效果的隐性教育,如校园文化建设、校风建设等形式则不受重视,但从长远角度来看,隐性教育的作用更长久、更富于感召力.但这个途径在学校的思想政治教育中是相对较弱的.因此,长期以来,我国的大学生思想政治教育工作都难逃“形式主义”的命运,达不到预期的效果.3大学生思想政治教育方式人性化的对策

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3.1实现大学生思想政治教育目标人性化

3.1.1循序渐进地确定思想政治教育目标

循序渐进地确定思想政治教育目标,就是说思想政治教育目标的确定必须从教育对象的思想品德实际出发,既要高于教育对象的思想品德现状,又要从这个现状出发,经过努力可能达到.从这个角度来讲,大学生思想政治教育目标人性化就是既要面向现实,也要面向未来；既要以现实的社会和现实的人为基础,以现实的客观条件和大学生的思想认识水平为出发点,又不简单拘泥和满足于现实,而是要面向未来,为了未来的发展和目标的实现,改变社会现状,推进社会发展,实现对现实社会和现实人的超越,完成对大学生的精神生活的丰富和精神境界的提升.

3.1.2加强思想政治教育目标的层次性和可操作性

可以将思想政治教育的具体目标分成由低向高的三个不同层次.第一层次,侧重养成教育,使所有大学生成为一个身心健康、具有一定的人文素养、专业知识技能的能够自食其力的个人；第二层次,侧重道德与法律教育,旨在将大学生培养成一个遵守道德和法律、明白个人应该享受的权益和必须发履行的义务、勇于担当责任的社会人,成为社会主义

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