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事业的合格建设者和接班人；第三层次,最高层次,是使大学生中的先进分子接受无私奉献教育、共产主义理想信念教育,使其成为党的事业和共产主义事业的可靠接班人.对于每个大学生而言,可以根据其思想素质现状,确定不同层次培养目标,从而增大实现的可能性,使大学生从内心里认同思想政治教育目标,并自觉努力去实现思想政治教育目标.3.2实现大学生思想政治教育内容人性化
高校思想政治教育的主体是学生,因此内容上也应以学生为主体,加入更多的学生关注的元素,解决学生的实际问题,充分体现思想政治教育的时代背景、科学内涵和精神实质.具体来说,应该从以下几个方面着手开展：
（1）课程内容应具有广泛性,做到“三个适应”,即适应现代大学生的身心特点,适应现代教育模式的改革,适应现代社会对人才要求的转变.要拓展政治理论课所涉及的知识领域,在教育内容上要借鉴西方德育教育,涉及爱国主义、理想信念、集体主义、劳动教育、人道主义与社会公德、民主法制观念、科学世界观和人生观等多领域的内容.这样,教学内容以学生的现实生活为主要源泉,体现多重价值,整合多种学科内容,面向学生所面对的整个社会生活,这样的教育内容是所有对学生有意义、有兴趣的题材,更能引起学生兴趣.
（2）教学内容要及时更新.随着科技的飞速发展,社会发展的脚步也随之加快,网络的普及更让这些日新月异的变化都呈现在大学生眼前,若是思想政治教育理论课的内容无法跟随时代的脚步及时更新,对乐于接受新鲜事物的大学生来说,这些理论说教无异于“明日黄花”.所以,为了吸引大学生的关注,也为了理论的实用性,应该及时更新思想政治理论课的教学内容,多涉及当下人们关注的热点问题.
3.3实现大学生思想政治教育形式人性化
3.3.1注重实践性与多样性相结合
思想政治教育应努力做到运用形式各异、灵活多样的方法和手段来提高其吸引力和感染力,从而增强思想政治教育的实效性.要把思想政治教育寓于各种活动之中,如社会实践活动、学生社团活动、志愿者活动等.使大学生不再把接受思想政治教育作为一种精神“负担”,而是一种精神享受,这是思想政治教育方法所追求的理想境界.在活动中,思想政治教育者要及时抓住各种教育机会,灵活地进行教育,充分合理地利用教育资源,培养大学生的民族自豪感、集体意识和时代感.
3.3.2注重传授式与情感式相结合
我国目前正处在社会转型期,人们的思想观念比较复杂.处于接受和冲突最激烈时期的大学生,思想状况尤为复杂.为避免传统的说教式带给大学生的逆反心理,应该将传授式与情感式教育方式相结合,在理论的灌输中把握大学生的心理,贴近大学生的生活,融入情感因素,做好感情投资,增强宣传教育的说服力和感染力.另外,应尽量启发大学生进行自我教育,自我提高,在平等的讨论中沟通思想,只有这样,才能做到相互理解、相互支持,使思想政治工作收到事半功倍的效果.
3.3.3注重灌输式与渗透式相结合
灌输是我国思想政治教育多年来常用的方法,为确保马克思主义理论和共产主义思想体系的纯洁性和主导性地位,灌输教育具有重要的意义.但是灌输法弊端明显,有时甚至引起大学生的逆反情绪,教育效果欠佳.而渗透式思想政治教育借助现代科学技术,采用喜闻乐见的形式,把马克思主义理论以及党的路线方针政策等国家意识形态融入一定载体,有组织、有计划地对大学生进行正面教育,它是传统灌输理论在现代社会的嬗变,是传统灌输观念与现代教育手段相结合的完美结晶.它既符合现代社会教育尊重多样化的包容性特征,又考虑到了大学生在强制教育下可能产生的逆反心理,给予其一定的选择空间.所以,必须把二者有机地结合起来.
参考文献
[1]于留成.坚持科学发展观,高校思想教育要树立“以人为本”的理念[J].中国高教研究,2004（10）.
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