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历史课方面论文范文,与小学四年级数学教学方法之探究相关论文答辩开场白
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0340;评价等理性内容比较乏味,不愿听,不愿思考.从具体内容分析入手,逐渐上升到理论,学生就容易接受了.五、环环相扣,系统严密
每一个历史事件和历史现象都有其自身发生、发展直到结束的历史过程,都按一定的时间顺序运动着、发展着,各个历史现象和历史事件之间有着千丝万缕的联系.所以,教师在讲解历史事件时,不仅要生动形象、具体,而且要系统、准确地提示出各历史现象之间的内在逻辑联系.切忌把本来有内在联系的历史现象割裂开来,变成了一个个孤立的历史事件.例如,“抗日民族统一战线的形成”这一课,表面上看,各子目之间似乎无多大联系,其实它们之间的内在联系非常密切.1935年,日本向华北发动了新的进攻,华北危机,中华民族危机；“一二九”运动掀起全国抗日救亡运动的新高潮；为了迎接新的革命高潮的到来,中共召开瓦窑堡会议决定了建立抗日民族统一战线的策略方针；在中共的抗日民族统一战线政策推动下,在全国人民抗日救亡运动高潮的影响下,西安事变发生了；在中共的努力下,西安事变和平解决,抗日民族统一战线初步形成.教师在讲授时,就是要引导学生找出这种内在联系,并上升到辩证唯物主义的理论高度,用发展的观点,联系的观点分析各历史现象间的联系,准确地把握教材的知识结构,把握历史发展的基本线索和规律.
总之,要上好历史课,提高历史课的有效性,就必须讲究授课艺术,方法可以灵活多样,但必须抓住以上几个环节.
（作者单位：福建省泉州市德化县第五中学362500）
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