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家庭教育类论文范文参考文献,与教师在学前儿童隔代教育中的引导作用相关论文发表
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致,如父母在幼儿与他人交往过程中总引导孩子如何与小朋友友好游戏,与同伴发生纠纷时,比较冷静,注意引导幼儿用正确的方法,而祖辈容易从自己孩子利益出发,保证孩子的“不吃亏”教育,很容易使孩子滋长骄横霸道的不良习性,长期与祖辈生活在一起易造成孩子与其父母的感情隔阂.（5）不利于幼儿社会化发展.我们每个人都生活在别人的世界,离不开和别人的交往,特别是现代社会,孩子的社会交往能力对于自己的一生发展显得尤为重要.如果大多数隔代家长教育的孩子在一起交往问题就更严重,不会主动迁让和尊重,交往问题尤其是幼儿的同伴交往对幼儿一生发展极为重要.
由于隔代家长的教育思想存在的年代与孙辈们所处年代在时间上的跨度,所处时代经济基础、社会文化背景、生存压力悬殊,他们在对孩子教育观念上存在偏差,很多新兴时尚事物,隔代家长们很难接受,也很难适应电脑普及化.
（6）不利于幼儿创新思维的开发.幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练.与父辈相比,祖辈的思想相对保守,深受传统思想的束缚,观念相对滞后,接受新事物缓慢,加之交往范围有限,信息的来源受到一定的限制,接受新生事物较慢,不同程度地影响孩子创新个性的形成.
4教师在隔代家庭学前教育中引导探究
面对隔代家庭学前教育现状,无论是家长还是幼儿园,甚至是全社会都应该全面贯彻《指南》,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,尊重幼儿学习与发展的基本规律,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年,使当今孩子在现有的家庭教育环境中健康快乐地成长.面对隔代家庭教育这一无法回避的社会问题,笔者认为要从以下几方面对学前家长进行引导：
（1）引导父母敢于担负起孩子的教养责任,不可把教养权完全留守给祖辈老人.
祖辈的隔代教育不能取代父母的亲子教育,颠倒了主次关系.父母要主动加强亲情教育,经常带孩子出外远足、野餐、游泳、滑冰等,在各种有益的活动中,加深与孩子的感情交流,使孩子自觉地听从父母的意见.
（2）引导家长要以身作则,协调统一,两代协力共同教育好孩子.
叶圣陶先生说：教育就是习惯养成.培养孩子良好的习惯,跟家庭教育环境密切相关.祖父两代对待孩子教育问题上
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（3）引导祖辈家长要更新教育观念,协调各方力量,形成隔代家庭教育的合力.
时代在变,环境在变,祖辈应该知道,再用以前教育孩子的方式来教育孙辈已经不合时宜了.有专家提醒：在隔代养育为主的中国,更新祖辈教育观念,已经成为当务之急,深入普及科学育儿观念已经成了全民的需要.优化和提升家庭成员的文化知识水平,提高自身修养以理性的教育方式教育孩子迫在眉睫.祖辈应该努力更新观念,主动学习新知识与新技能,从以往的经验育人向科学育人转变,使隔代教育发挥积极作用.首先是努力学习家庭教育、隔代教育的基本知识,特别是要学习隔代教育的正确方法和方式.这就需要加强与学校老师的交流,参加学校举办的有关隔代教育的培训,主动向教师咨询有关问题.
教育是一个系统工程,需要学校、家庭、社会等各方面力量的协调和配合,单靠某一个方面的作用不可能达到好的效果,因此隔代教育中的祖辈也要与各个方面作好协调、沟通等工作,以促进教育合力作用的发挥.
祖辈自身素质的高低,直接影响对孩子的教育质量,要想让祖辈们更好地教育好下一代,使孩子们健康地成长,就必须提高祖辈们的教养素质,尤其是要提高农村文化层次较低的祖辈们的教养素质.指导他们搞好学前家庭教育,转变祖辈的教养思想观念,改变陈旧的教育方法.加强社会舆论的引导和推动,形成全社会重视隔代学前教育的良好舆论环境,加强隔代教育的正面宣传,满足祖辈家长的实际需求.积极探索适合祖辈家长进行隔代教育的指导模式,不断提高隔代家庭学前教育的质量.
（4）学校、幼儿园要与隔代家庭有机结合,家园共育,营造孩子常态生活环境.
家庭是儿童的第一级学校,家庭教育是儿童整个教育的基础,在儿童的成长过程中发挥着极其重要的作用.但由于家庭学前教育所具备的特点,决定了其始终是幼儿园教育的有利补充.尤其是隔代家庭教育不是盲目进行的,应该接受幼儿园的指导和帮助.幼儿园是传授系统知识的场所,是接受最先进教育理念的机构,可以对隔代教育的教育理念、教育方式、教育内容、教育手段等加以正确的指导,让祖辈从理论层面上对隔代学前教育有清晰的认识,在教育孙辈的过程中能够用正确的理念和方式方法进行指导.校园对隔代家庭教育的指导在时间和方式上可以灵活多样.一是可以通过开展讲座的形式,对教育、隔代教育的理论知识进行系统的培训；二是可以通过开展座谈会的形式,了解隔代学前教育中存在的具体问题并加以解决；三是建立幼儿的有关隔代教育方面的档案,随时了解幼儿家庭教育中隔代教育的状况,并及时解决问题；四是在隔代学前教育出现问题时,可以点对点地开展个别性的沟通和交流,深入地了解幼儿家庭中隔代教育的困难,根据幼儿的个性特点,有针对性地提出参考性方案.
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良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响.家庭、学校、社会应共同努力,为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系、师幼关系和同伴关系,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,形成基本的认同感和归属感.引导家长要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力.
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