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自主学习方面有关论文范例,与小学生自主学习能力的培养相关论文范文
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如今是知识经济时代,人类知识增长快,更新周期短,而学生在校学习的时间是有限的,这就形成了矛盾.终身教育,终身学习应当成为新的教育理念.为了适应时代的潮流,新课改指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”与新课程理念相对应的新课程标准提出“以学生的终身发展为本”,把学生的发展放在首位.培养学生的自主学习能力已经成为素质教育的要求,也是人的全面发展与21世纪的需要.而当前小学生自主能力培养还存在诸多问题：课堂教学沿袭了传统教学模式,忽视学生的独立性、自主性,使课堂缺乏活力,妨碍学生个性发展；学生自身学习动机不强,学习被动；学生的学习责任意识弱,依赖思想严重；学习无目标、计划,缺乏对学习的监控和调整.针对这些问题,我们迫切地需要采取合理、有效的策略来培养学生的自主学习能力.
一、激发学生学习动机,让学生“想学”
小学生天性就具有好奇心、求知欲,当他们对某一事物产生浓厚兴趣时,教师应顺应学生兴趣,讲授相关知识,此时获得的教学效果最好.有时,小学生感兴趣的方面可能不包含在教师所要讲解的知识范围内,但教师不应当即就反对,批评学生偏离的好奇心,而应该采取合理的措施导向自己所讲范围.或者把学生感兴趣的方面留到课下,作为自主探究的素材.很多时候,学生并不能对所学知识提起兴致来,此时教师不应忽视学生情绪,一味地遵照自己的步骤来讲课,这样所取得的效果会很差.教师应该做的是激发学生兴趣,因为兴趣作为一种情绪色彩的认识倾向,是以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素.而且,一旦一个人对某种事物发生兴趣时,他就会对该事物表现出特别的关注,不仅观察变的敏锐,思维和想象活跃,情绪比较高涨,连克服困难的意志力也会加强.教师应用兴趣的火种点燃学生思维的火花,那么如何培养学生的学习兴趣呢?小学生处在直观思维阶段,教师可以较多地采取直观教学法,利用直观教具,多媒体手段等丰富教学内容的呈现方法.教师也可以提供与学生已有经验相关的内容,学生对自己熟悉的事物比较能产生兴趣.教师还可以创设问题情境,激发学生求知欲.小学生注意力容易不集中,教师应时时注意激发新的兴趣,调动学生思维主动性,只有这样才能让学生能持久有效地学习.
二、营造和谐、自由的课堂氛围,提供学生自主学习的时间和空间,让学生“能学”
成功的教学依赖于一种和谐、民主、自由的课堂氛围,只有在这样的氛围中,学生才会消除恐惧、顾虑,自由自在、无拘无束地探求知识,发表意见,提出问题.教师在教学过程中,不仅仅是把知识传授给学生,更多的还是一种跟学生所做的情感交流.学生感受到了教师的尊重和鼓励,学习就会更加积极、主动.所以,在平常教学中,教师应给予学生充分的自主权,让他们能自由地表达自己的所思、所感、所惑.学生回答错了,教师不批评,而是给予及时的修正.教师错了,诚实地承认并改正.有问题的,大家一齐讨论解决.这样,教师就不再是个真理的呈现者,而是指导学生发现真理的指引人.在这种和谐、开放、自由、以学生为主体的课堂环境中,肯定会出现各种各样意想不到的情况.所以,教师在课前备课时,不光要准备本课的内容,还要准备相关的外延知识.教师的备课不应限制在过去固定的范式中,而应注意在吃透新课程标准,教材内容的基础上,挖掘教材中所有能利用的创新教育因素,找出学科教学与创新教育的最佳结合点和渗透点,不失时机地传播创新思想,培养创新态度,训练创新思维,显示创新方法,时刻注意对学生进行“创新性自主学习”教育.自学辅导教学法和集体教学法是教师可以采用的新型教学方法.
三、促使学生各项自主学习能力的发展,让学生“会学”
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1.自主获取知识能力的培养
知识是无穷无尽的,教师不可能把所有知识都教给学生,培养学生自主获取知识能力是非常必要的.知识有两种：直接知识和间接知识.直接知识靠动手实践获得,间接知识靠阅读获得.为此,教师应给学生提供动手操作的机会,培养学生自主阅读的能力.儿童的思维离不开动作,操作是智力的源泉,思维的起点.课堂上,教师可以提供时间和空间让学生自己去动手挖掘知识,根据具体―抽象―具体的原则,教师可以在学生的操作完成后要求他们归纳自己得到的知识,并把这些知识推广到其他具体的事物中去.这样,学生亲自体验到了知识的产生过程,建立了正确而清晰的概念,探求知识能力得到培养.世界上的知识源远流长、包罗万象.学生不可能每个知识都靠动手操作去获得,更多的,学生还是得从书本上获取间接的知识.教师应教给学生阅读的方法,让学生自己养成良好的读书习惯.实际上,每一节语文课的教学,都是对学生阅读能力的培养.教师教授课文中的生字词、句子含义、课文大意、这些都是学生阅读时应该注意的点.教师可以让学生试着自学课文,通过查字典、联系上下文、组词式、找近义词或找反义词等方式理解字词.当学生读完课文,要求他们归纳课文重要内容,并且提出一些问题,让学生意识到哪些才是主要内容.学生掌握了这些阅读方法,无论何时读、读什么、都不用教师教,真正做到了自主学习.除了阅读,现代社会网络也是学生自主获取知识的重要渠道.
2.自主发现问题,解决问题能力的培养
在学习的过程中,不可避免的会有很多问题,如果每次遇到问题都要依赖他人解决,那就做不到真正的自主.因此,学生解决问题&#
自主学习方面有关论文范例
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四、磨练学生的意志,让学生能“坚持学”
自主学习要求学生有很强的独立性、自觉性.而且在自主学习过程中还会碰到很多困难和挫折.没有坚强的意志,自主学习是很难进行下去的.因此,教师应该有意识地磨练学生的意志.
教师一开始应让
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