论文网
关于高中英语相关论文范文集,与激活初高中英语教学衔接环节相关毕业论文网
本论文是一篇关于高中英语相关毕业论文网,关于激活初高中英语教学衔接环节相关毕业论文格式模板范文。免费优秀的关于高中英语及高中英语教学及英语学习方面论文范文资料,适合高中英语论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
40;大好时机.他尴尬的年龄使他直接就读高中,他没有英语基础（除了认识26个字母）.第一次月考英语26分,第二次月考33分,期末考48分.就这样他还是咬紧牙关坚持着等高二期末考他及格了――67分,最终高考时英语101分,被杭州电子科技大学入取.通过身边的实例,让学生知道很多学生在入高中时英语成绩并不理想,经过努力却能考出好成绩,所以要树立信心和克服困难的意志.经过引导,学生的畏惧情绪减少了,信心大增.
2.激活教学方法,稳固本体之干
首先,了解学生,改变教育教学方法.各初中学校的教学方法不同,学生在课堂上的参与程度也就表现出不同.来自教育教学理念先进的初中学校的学生,在课堂上能够大胆发言,积极参与；另一些学生就显得较为害羞,不愿发言,学习很被动.所以,在日常的教学中,除了研究学生知识结构上的衔接外,还要关心和爱护学生,公平对待每一位学生,尊重个体差异,避免两极分化.在初高中衔接教学中,真正做到以人为本、重视学生的主体地位.
[案例4]Book7Unit1LivingWell本单元的主题是“残疾和残疾人的生活”.笔者面临的主体――学生是一个健康的群体,笔者备课的材料――主题是在讲一个残疾群体.如何巧妙地把健康的学生引入到特定的语言环境之中?如何让他们愿意主动参与关于残疾的话题呢?联系生活实际,加强情景创设,活化教材和课堂.
请两位座在最后一排的学生到讲台上,戴上用餐巾纸包着镜片的眼镜,任务是“请他们以最快的速度回到座位上”.由于看不见,两位同学像盲人一样行走艰难,最后在同学们的帮助下,才安全地回到座位上.他们笨拙的走路姿态让课堂气氛瞬间变得轻松活跃,这时请他们谈谈“残疾人的困难和我们该如何对待残疾人”,学生开始了深度思考.不言而喻这堂课很成功,火候把握得刚好,即巧妙让学生主动地参与本单元的主题,又让学生知道该怎样对待和帮助残疾人.
其次,教
关于高中英语相关论文范文集
3.激活学习方法,拓展自主之枝
加强对学生学习方法的指导,帮助学生提高自主学习的能力并根据自己的学习需要不断地调整学习策略.
首先,引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式.引导和鼓励学生积极利用其他学习资源完成学习任务,解决学习困难.
[案例5]开学初,教学生如何使用工具书《牛津字典》《朗文字典》等.遇到词汇方面的疑问不被动等待教师解答,而是学会自己查词典求得答案.又如培养学生使用英语语法书和网络等资源的能力,养成经常阅读的习惯.
其次,帮助学生独立制定具有个性的学习计划.
（1）学习计划中的预习环节.高中教师对学生的预习不能只是泛泛而提,而要把它当作英语教学的一个重要环节,对其进行精心指导,以达成预期目标.
[案例6]指导学生按拼写规则和音标预习并学习生词；指导学生根据warming-up和pre-reading预读新课内容,了解大意,然后回答有关问题；指导学生借助教辅书预习本单元重难点并作上标记.
（2）学习计划中的课外阅读环节.初中英语教学阅读量不足,到了高中,英语阅读能力是一个重要的培养目标,要求扩大课外阅读量.高中英语教师应指导学生选择适合于自己水平和兴趣的英语报刊、杂志,如《21stcentury》、《ChinaDaily》、《英语周报》、《英语沙龙》、《中学英语》等.同时要对学生进行阅读方法的指导和训练,把重心放在扩大词汇量、提高阅读速度和提升阅读效率上.
（3）学习计划中的课堂笔记和错题集环节.英语学习记忆量大,词语的意义和搭配、句型的用法、词义的辨析等,都需要经常地复习.复习的依据就是英语笔记,因此,学生必须养成记笔记的习惯.同时要注意搜集练习、考试及课外资料中的易错题并进行归类整理.知识的薄弱环节就是平常学习中的错题,这些知识需要经常不断地进行巩固理解.因此,要指导学生建立错题库,发现隐含的问题,及时复习巩固,深化理解,真正掌握.日积月累,一本错题集就成了很好的学习资源.
另外,教师要指导学生与他人的合作精神,营造分享各种学习资源的氛围.
[案例7]每天课上花五分钟时间让同学之间相互欣赏课堂笔记和错题集；每周上交一次课堂笔记和错题集,并评出优秀、良好、合格等不同等级；每月评出5-10个优秀课堂笔记和错题集并公开,让大家一起学习,争取都拿到优秀.经常采用以上方法督促学生,一定会取得良好的效果.4.激活教学内容,增茂英语之叶
高中生应该学习和掌握的英语语言基础知识,包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容.进入高中时教师更要做好这部分内容的衔接工作,语法应加强概念教学.考虑到初中的语法学习重在操练与输出,可能没有注重对相关语法概念的拓展,所以在高中的语法教学中,应当再给学生更完整的概念使学生更好地理解和掌握相关语法.比如,初中学到的英语基础语法比较多,有词性,代词的分类,句子的成分,五大基本句型,句子的种类,动词的分类和动词的时态,直接引语和间接引语,被动语态,宾语从句等.这些语法都是学生必须具备的基础知识,而从学生的实际水平看出有些知识似乎被淡化的太多了.比如“词性,句子的份和句子的基本类型”,这就导致学生上了高中以后一接触到复杂的句子就晕头转向,所以一定要做好初中基础知识和高中教学内容的衔接,化陡为缓、平稳过渡.
[案例8]介绍基本句子类型：
主语+不及物动词（SV）Everybodylaughed.
主语+及物动词+宾语（SVO）Iwantaticket.
主语+动词+补（SVC）Thebookliesonthedesk.
主语+双宾动词+间宾+直宾（SVoO）Hesentmeane-mail.
（上接第8页）
主语+宾补动词+宾语+宾补（SVOC）Wemadehimangry.
总之,初高中英语教学衔接环节非常重要,它影响到学生能否顺利毕业并学有所成,只要我们遵循规律,积极探索,就可以让学生的英语学习之树根深叶茂,也必会赢了朵朵繁花、累累硕果.同时,笔者也相信教学有法,教无定法,每一位对学生拥有爱心,对教学抱有热情的教师,都会帮助学生完成初高中英语学习的完美衔接,从而在“二传调整”中摆脱被动局面,有力地“扣球”来赢取比赛的最终胜利.
参考文献：
[1]陈琳,王蔷,程晓堂.英语课程标准解读[M].南京：江苏教育出版社,2003.
[2]刘建华.中学英语创新教学法（1-4册）[M].北京：学苑出版社,1999.
（作者单位：浙江省富阳市新登中学311400）
关于高中英语相关论文范文集,与激活初高中英语教学衔接环节相关毕业论文网参考文献资料：