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美术活动类有关论文范文文献,与幼儿美术教学活动相关毕业论文
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快的气氛中结束了.再如在小班绘画小草的教学里,我扮演小兔跳到小草长得好又很茂密的地方去吃草,小朋友都想让我到他那里去吃草,绘画的兴趣可浓厚了.
四、指导,体现以幼儿为中心的教育观念
美术活动是幼儿自我表达的重要方式,而且幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,因此如何让每个幼儿在活动中能自由表达和创造性的表达自己的内心世界,这就对教师在活动中的指导艺术提高了要求,我认为教师应以幼儿为中心,在幼儿创作过程中,走进孩子的世界,解读孩子的作品,根据每个孩子的不同情况给予适时的指导,才有可能贴近每个幼儿的实际需要,指导才最有效,幼儿也最容易接受,而不能以教师的主观意愿从表现技能、象不象、美术教学内容是否实现等方面来指导,忽视了幼儿在活动过程中的情感体验.因为美术是内在于儿童的一种语言,是儿童自我表达的工具,他们的每一副作品都蕴涵着一个小小的故事,因此教师这时应成为儿童绘画语言的帮助者、引导者、倾听者、观察者,体会儿童绘画的心声,在与儿童合作和交往中,诱导幼儿自发地进行绘画表现,并根据情况给予适当的技能技巧方面的指导,让他们想的（思维）比画的（技巧）好,使得幼儿在美术创造的过程中,变得更富有创造力.如有一次小班绘画―我家的窗帘活动中,我请幼儿用各种各样的线条来表现窗帘,看谁家的窗帘最漂亮.在创作中有用曲线表现的窗帘,有用彩色线条、彩色小点绘制的窗帘,各种各样色块组成的窗帘等.在与孩子的交流中我知道用曲线表现的窗帘是被风吹起来了,在洞悉孩子的心声后,我一方面指导幼儿大胆地用连贯的曲线去表现,一方面帮助幼儿如何去把风的感觉表现出来,在我的帮助和孩子的努力下,作品非常成功,孩子看着自己的佳作露出了满意的笑容,并将自己的作品骄傲地介绍给旁边的小朋友看,还强烈的要求带回去给爸爸、妈妈看,那种成功的喜悦感溢于言表,也同时让我尝到了教育的快乐.
当然领会指南精神,将其贯彻到实际的教育教学工作中来,还需要我们教师不断探索、更新教育观念、提高自身知识结构和实践能力,在教学中既要面向全体幼儿,又要注重个体发展,充分发挥和挖掘幼儿阶段美术教育的真正内涵,使幼儿在多种多样的感受型、表达型和创造型美术教育中在感知与体验、想象与创造等艺术能力方面得到培养,注重在美术活动中培养幼儿的创造意识、创造能力、和创造个性,促进儿童健康全面的发展.
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