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职业教育方面论文范文资料,与《汽车基础电器系统故障诊断与维修》课程教学方法的实施运用相关论文怎么写

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摘要：《汽车基础电器系统故障诊断与维修》是"汽车技术工程"方向针对汽车维修工岗位能力培养的一门重要领域.学生在学习本领域之前首先要必修《机械基础》、《汽车常用工具使用》、《汽车认识实训》等领域课程,要求根据汽车基础电器系统各零部件的名称,在汽车上找到安装位置并能够说明其作用和功能.能够使用常用工具对电器系统进行拆装,通过本领域的学习将为后续的《汽车性能检测》、《汽车综合故障诊断与维修》等领域的学习打下坚实基础.

关键词：汽车基础电器

教育家吕叔湘说过：“要逐渐培养学生主动学习的能力,不能老等人家给,要学会自己去拿.”故在实际教学过程中,应多培养学生自主学习的能力.改革开放以来,我国借鉴国外先进职业教育经验取得了可喜成就.中国职业教育的交流与合作就是从借鉴和学习德国的经验开始的.中德诺浩（北京）教育投资有限公司就是这样一个出色的汽车职业教育开拓者一个很好的例证.长期以来,致力引进德国的汽车职业教育资源,与德国手工业协会合作,在国内与德资汽车企业和高等职业院校共同开展教育工作,经过五年的探索,结合我国国情,成功地引进和改造了德国汽车职业教育的课程体系、教学素材和教学方法.《汽车基础电器系统故障诊断与维修》就是一个很好的例子,通过任务教学法实施教学：将汽车基础电器按照“资讯-决策-计划-实施-检查-评估”六步骤来组织教学,在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估.教学过程中体现以学生为主体,教师进行适当讲解,并进行引导、监督、评估.接下来我们就以本领域的一个任务为案例来体现任务驱动导向教学方法中的教学六步骤.[1]

大学生如何写职业教育毕业论文
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情境6：照明与信号系统故障诊断与维修

任务4：雾灯故障检测与维修

情境导入

车型：捷达故障现象：前雾灯不亮

教师在上课前先对实训车辆进行故障设置,然后在上课过程中以一个真实的故障为导入进行开课.学生根据教师所描述的故障分别对实车进行验证故障,在验证故障的同时回顾前期《汽车认识》课程中所学习过关于雾灯的内容.学生验证完故障后,教师描述本节课程的学习目标,让学生有目标的学习,课后能够通过对照,找到该节课所欠缺的内容.

一、咨询

教师引导学生根据此故障自主的学习所需要掌握的知识,如：雾灯系统的组成部分、雾灯的控制原理等.此过程充分发挥学生的学习主动性加深印象.通过查阅电路图,让学生知道雾灯系统的控制原理,教师引导学生进行故障分析,并列出故障可能性.

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二、决策

教师根据检测设备、工具、工位的情况对学生进行合理地分组,各小组分别选出小组长,小组长分别对本次任务进行小组成员合理任务的分工,做到人人有任务.体现以学生为主体,教师为辅的原则.

三、计划

根据此故障,教师引导学生进行分组讨论,查阅维修手册制定出详细的实施计划,并由各小组代表上台向其他组员阐述本组所做计划.各组根据其他组所提意见,商讨补充本组计划.教师在此过程中倾听学生所做计划,遵循在实施计划中保证人身、设备设施安全的前提下计划都合格,教师将不再做评估.

四、实施

根据老师认可的计划,各小组严格按照计划进行实施.在实施过程中,学生遇到计划之外的问题,询问教师,此时教师首先让学生在小组内讨论解决,如本小组没有解决方案可咨询其他小组,如最后所有小组都没有解决方案,这个时候可向教师进行二次咨询,得到解决方案后继续按计划实施.此过程中学生通过自己制定实施计划,进行实施,并总结实施方法,比传统讲解更能发挥学生的组织、协调能力及动手操作能力.教师在此过程中要做的是仔细观察及保证学生的正确实施和安全.[2]

《汽车基础电器系统故障诊断与维修》课程教学方法的实施运用参考属性评定
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