关于技术教育论文范文例文,与高等职业技术教育的高职院校与因材施教相关毕业论文

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摘 要：高等职业技术教育的学生知识层次参差不齐,学习能力差异性强,高职院校若采用传统的教学方法根本达不到高等职业技术教育的教学目标.高职院校应从高等职业技术教育本身的特点出发从事教育教学活动,结合学生的个性特点,社会岗位需求,充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性,正确实施"因材施教",提高教育教学质量,真正培养出适应社会各行各业岗位需求௚

关于技术教育论文范文例文

关 键 词：高等职业技术教育因材施教教育教学质量岗位需求

高等职业技术教育是在高中阶段教育基础上进行的一类专业教育,它是职业技术教育体系中的高层次,培养目标是在生产第一线工作的高层次实用型人才.而“因材施教”是中华民族世代相传的教育瑰宝中的一个颇具特色的教育理论.顾名思义,“因材施教”是指教师根据每个学生的个别差异及成长规律,针对学生的不同特点,采取不同的措施对其进行教育,使学生按照不同的途径,在不同的条件和方式下成长、成才,以取得最佳的教育教学效果.作为一名高职院校的教师,我认为：在高职院校正确实施“因材施教”,对于充分调动每一位学生的学习积极性、主动性、创造性,全面提高高等职业技术教育教学质量,培养出高层次实用型人才关系十分密切.[1]

一、高等职业技术教育的高职院校实施“因材施教”的必要性

随着国家大力倡导发展职业技术教育和高等职业技术教育改革的逐步深入,“因材施教”思想显得尤为重要.作为为国家培养高层次实用型人才的高职院校要顺应教育发展的需要,不仅要打破传统的教学方式,还应在当前的教学方式、教学过程中真正体现“因材施教”.我认为,高职院校的“因材施教”的“材”体现在两个方面,一方面是指学生自备的“才”；一方面是指社会需求的“才”.因此,在人才培养过程中,高职院校一要根据学生的个性差异,实施个性教育；二要根据社会的岗位差异,培养岗位人才.因此,高等职业技术教育实施“因材施教”的必要性主要体现在：

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1.高等职业技术教育的培养目标,要求高职院校实施“因材施教”

高等职业技术教育的培养目标是在生产第一线工作的高层次实用型人才.众所周知,本科院校教育强调专业知识的理论学习,旨在培养学术型人才；高职院校教育强调专业知识的实践应用,注重培养技能型人才.高等职业技术教育是培养高等技术应用型人才的教育,它本身就是根据经济社会发展对高等技术应用型人才的迫切需求和人们认知的特点而实施的一类教育.正如教育部高教司司长张尧学指出,“高职院校的学生是一批热心工程技术、热心一技之长,拥有技能,愿意以自己的一技之长来回报社会的人.”对于这类人才,应该采用特殊的人才培养模式.[2]

2.高等职业技术教育的办学宗旨,要求高职院校实施“因材施教”

高等职业技术教育是以满足社会对各类高职技术人才的需求为己任,高职院校就必须以社会对各种各类岗位技术人才的知识、能力、素质要求作为院校培养目标,并以此为标准实施高等职业技术教育.高职院校办学要因所在地区对人才的需要,设置新专业,调整专业结构,实施高等职业技术教育.据此,高职院校不仅要依法办学,还要自主办学,主动走出校门,走向社会、企业、市场,深入开展社会各行各业急需的专业,并紧密依托行业,走“校企合作、共育高职人才”之路.[3]

3.高等职业技术教育的学生层次,要求高职院校实施“因材施教”

高等职业技术教育的学生一般是在专科层次录取的,他们大多数智商、情商一般,但自尊心较强；学习基础、学习能力较差,但自私心较强.虽然他们经过了十几年的基础文化学习,但在文化基础知识方面他们学的不够扎实.对知识的运用,实践技能操作更是甚少,道德修养无从谈起.当然,在他们中间还存在一些优秀学生,他们的求知欲、学习热情还是很高,关心学习成绩,注重实践技能；同样也有一些学生知识底子稍弱,求知欲较高；还有一些相较差些,上学只为拿到那一张证书.随着我国教育发展和改革的不断深入,教育的各种层次和门类增多.就高等职业技术教育而言,学生层次参差不齐,所以在校的学生日趋显现出文化知识、专业技能、心理素质等方面的差异.因此,高职院校应针对各类学生的特点从事教育教学活动,即实施“因材施教”.[4]

4.高等职业技术教育的岗位需求,要求高职院校实施“因材施教”

高等职业技术教育的方针是以就业为导向,以服务为宗旨.高职院校的人才培养方案应针对职业技能岗位的需求而制定.但现实中社会的岗位需求是纷繁复杂,多种多样的,除了少数用人量大的岗位可以实行订单式培养外,高职院校开设的现有专业无法囊括所有岗位.如今相同专业的学生就业于不同岗位,就会感到不同岗位对知识、素质、技能等方面的要求也是不同的.同时,学生本身所具有的兴趣、爱好、能力也是不同的,为此要求高职院校实施“因材施教”,即对学生的培养具有一定的针对性,结合学生的个性,针对不同的岗位需求,采用必要的引导和教育.

二、高等职业技术教育的高职院校如何正确实施“因材施教”

在高等职业技术教育中,要想真正做到因材施教,首先要正确认识因材施教,在现实教学中,往往会出现这样的做法：对待学习好的学生,多讲一些知识；对待学习差的学生,少讲一些知识.这是对高职院校因材施教的误解.高职院校的“因材施教”主要体现在学生自备的个性“才”与社会岗位的“差异才”两个方面.其次要牢牢把握高等职业技术教育人才培养目标,高职院校要严格结合培养目标制定专业教学标准和课程标准,并以此开展教育教学工作.最后,在具体实施过程中应从以下几个方面做起：

1.真正做到以学生为本,尊重学生的个性特点

人的发展会因智力因素和非智力因素而产生差异.因为高职院校的学生已有的知识水平不同,兴趣爱好、性格特长不同.所以高职院校的教师应根据学生的个性特点有针对性地进行教学设计,并指导他们根据自己的实际能力去学习、实践,扬长避短.高职院校还可以通过学生辅修第二专业,开设选修课,实行学分制和弹性学制等方式,让学生有时间、有条件、有可能地根据自己的特点得到相对自由和全面的发展.[5]

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