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摘 要：中职物理是中职教学中一门重要的教学课程,加强中职物理实验教学,激发学生学习物理的兴趣,这在物理教学中至关重要.本文主要针对如何加强中职物理的实验教学方法,并激发学生学习物理的兴趣方面进行探讨和研究.力求找到促进中职物理实验教学效果不断提升的可靠途径.
关 键 词：中职物理；实验教学；学习兴趣；教学方法
物理知识的学习,并不是纯粹的理论知识的学习,它是一门实验性的学习科目,物理教学只有在实验教学的
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1.中职物理实验教学的现状分析
（1）学生自身的抵触心理.物理是众多学习科目中比较难学的一门课程,许多学生因为听不懂抽象的物理知识,或者本身对物理不感兴趣,但是又迫于教师和家长要求的压力,不得不毫无兴趣地继续学习物理课程.因此,大多数学生对物理的体会是又难又怕,长此以往,既不利于学生的物理知识水平的提高,也不利于教师教学工作的正常开展.久而久之,学生的这种不正确的心理状态会更加阻碍整体教育素质水平的提升.
（2）学校教学目标的忽略.中职学校并不像其他中学那样同等重视物理课的教学工作,因此,也缺少相关的物理教学设备,在这种硬件设施和软件设施都不重视的教学环境下,物理教学的实效可想而知.物理实验条件缺乏,设备不足,不利于教师有效地开展教学工作,也不利于学生物理兴趣的培养.缺乏必要的物理实验教学设备和条件,是不符合新课改的要求的,也不符合整个社会教育目标的要求.
2.解决现阶段物理实验教学不足的有效措施
（1）加强实验教学,激发学生学习兴趣.把物理教学活动与现场实验相结合,促进学生更加直观地理解物理知识的应用与操作,通过物理实验教学具有的形象生动的特点,能够让学生更好地理解复杂难懂的物理概念和物理规律.通过实验,可以激发学生学习物理的兴趣,更加积极投入物理探究中,远比教师直接进行理论性的讲解所达到的效果要直观有效得多.
（2）合理安排物理实验环节,激发学生探究兴趣.合理的物理实验环节,能够有效地提高物理课堂的教学质量.加强物理实验教学并不意味着整节课都在不停地进行实验教学,也不意味着只进行仅仅几分钟的实验教学,实验教学的最终目的还是让学生掌握更多的物理知识和物理应用.因此,如何合理安排物理实验环节是至关重要的课堂教学环节.教师要充分把握课堂教学规律和学生学习规律,比如,一般来说课堂教学的前半个小时是学生学习精力较为集中的时候,因此,教师要把握课堂教学的有效时机,运用物理实验环节来吸引学生的注意力,为学生学习本节课的教学内容奠定一个良好的开端.只有这样,学生才能够保持充足的学习劲头来有质量地完成所学内容.
（3）锻炼学生实验操作能力,激发学生学习兴趣.教师在物理实验教学中,应充分利用与学生生活密切相关的事物来进行实验操作和教学活动.锻炼学生的实验操作能力,有利于学生更好地理解所学的物理知识、培养学生学习物理的兴趣和锻炼学生的动手操作能力.例如,教师在讲解电流、电路及电路图这一物理知识时,应为每位同学配备若干电池、灯泡、开关、导线等实验器材,指导学生连接电路,让学生在自我操作中,通过观察和实验,探究电路中形成电流的条件,从而得出电路的基本组成.最后再让学生根据自己刚才所进行的实验操作,来绘制电路图.单纯地理论指导并不足以使学生真正地看懂电路图和绘制电路图,而经过物理实验操作后,有利于学生真正地学会电路图.
中职学生不仅要学习固有的物理知识,更应该在学习中发现新方法和新规律.这是学习的最终目的,而实验性教学能够很好地促进学生这方面的能力.对于中职物理实验教学来说,培养学生的物理学习兴趣是十分重要的.因此,教师在物理课堂教学活动中,要善于根据物理知识的特性和规律,来精心设计教学内容,让学生一直保持学习物理的兴趣和爱好,这样物理教学也将会渐入佳境.
参考文献：
[1]蔡道菊.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊,2013（21）.
[2]周宗华.物理教学中如何激发学生学习兴趣[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第四卷）[C].2013.
（作者单位：徐健江苏省盐南中等专业学校；王寒冰盐城交通技师学院）
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