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关于阅读教学相关论文范本,与农村初中语文阅读教学的困惑与策略相关论文摘要
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340;一种快速阅读方法.课外阅读书籍和报刊杂志都离不开浏览.其方式有两种：一种是了解式浏览,即只了解其基本内容,主要思想和技法即可；一种是涉猎式浏览
关于阅读教学相关论文范本
(三)拟定阅读计划推进教学工作
在阅读教学中若没有行之有效的教学计划,甚至根本不制定阅读教学计划,就会导致阅读教学的盲目性.很多教师都是在给学生讲解练习中,临时给学生增加一点阅读方面的知识,更没有专门的阅读教学课.其实,这是语文阅读教学的重大失误.任何无计划的教学都将是失败的教学,如果没有给阅读教学一个完整的教学计划,就根本无法提高学生的阅读水平.
因此,在阅读教学过程中,老师应该转变观念,制定教学计划时就把阅读教学细化,系统化.在接手一批新生时,老师应该为学生拟定一个详细的阅读计划.不同年级应该达到不同的阅读水平和阅读能力.同一年级的不同阶段也要达到相应的阅读水平.教师每一学年,每一学期甚至每个阶段都要拟定详细的阅读教学计划,使阅读教学工作有计划、有步骤地进行,层层深入,环环相扣.
(四)立足课堂教学张扬学生个性
在教学中,有些教师拘泥于文本,照本宣科主要是为了完成教学任务,应付考试.课堂上,学习生字词,理清文章段落层次,分析优美语句,概括文章主旨,看上去井然有序,实则老套.这是当前语文教学的最大误区.
其实,教材中的每一篇课文都是很好的阅读教材,我们不能一味地讲解,而应当把每一篇课文当成阅读练习,为学生设计恰当的问题,或者让学生提出自己的疑惑,老师则适当点拨,这才显示出老师导的作用,而不是主观的牵着学生的鼻子走.让学生学会如何去阅读,去欣赏,去实践,这才是课文教学的重要目的,无形之中,学生的理解能力、分析能力和语文鉴赏水平也就得到慢慢地提高.教师的思想深度、文化水准、人生体验、审美水平要高于学生,是学生阅读的向导,是文本与学生的中介,而不是阅读的主体,课堂是师生共同研讨的阵地,师生一起学习、讨论和分析,引领学生自己去阅读、理解和感悟作品的内涵、情感,只有富有个性化的阅读才是真正意义上实现创造性的阅读.在阅读过程中,学生在阅读文本时受各种因素的影响会产生不同的认识,教师应该珍视学生独特的感受、体验和理解,要多发现学生的闪光点,多激励、多赏识.只有这样,才能张扬学生的个性,让学生在阅读中发现自我,充实自我,从而培养学生阅读的主动性,激发学生阅读的兴趣和信心,学生的阅读素养才会不断提高.
(五)培养阅读兴趣养成良好习惯
现在有些学生宁肯把时间花费在看电视、玩电脑上,却不喜欢读书.他们看起来聪明伶俐,见闻广博,但缺乏深入思考的耐心,知识虽多却流于肤浅.受多种因素的制约,农村初中学生少有阅读习惯,如缺失家庭文化氛围、文化场所、家长监管力不到位等.因此,培养学生的阅读兴趣,使他们养成良好的阅读习惯,在阅读教学中显得尤为重要.具体做法是：1、保证时间和数量.每天课外阅读半小时,阅读量不少于3000字.2、养成阅读时动笔的习惯.“不动笔墨不读书”,每天阅读必定做好摘记,摘录文中名言警句或精彩片段.如果当时没有记录的,一定要及时补上.3、以写促读.每周至少写一篇读书笔记（心得或评析）,每篇300―400字.4、组织交流与互查.每周安排一节阅读课,用来组织阅读摘记和笔记的交流和互查,相互学习,相互促进.
总之,农村初中语文阅读教学想迅速走出困境也不是一朝一夕的事,语文教师自身要加强学习,与时俱进,不断提高自己文化底蕴、文学修养,把自己修炼成一个书香味浓郁的语文老师,让学生从你身上受到人文素养的熏陶.让我们一起从农村初中的阅读教学实际出发,锐意进取,大胆创新,去努力挖掘农村初中语文阅读教学新亮点,探求新教法.
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