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【摘 要】随着教学改革的深入,高中政治教学出现了采用多媒体技术的教学形式.多媒体教学有利于优化教育过程,有利于为教师创造条件帮助学生在短时间内学习更多的知识.作为一名政治教学工作者,怎么样适应现代化教学发展以及新课改的要求,成了首要面临的问题.
【关 键 词 】多媒体技术；高中政治教学；应用
1.引言
随着素质教育和新课改的逐步推进,面临着信息化社会已经到来的新形势,教育教学方式和媒介也必须与时俱进,以便提高教学质量、教育水平及学习效率.高中政治课程文科性较强,知识点较多,记忆较为困难,虽然素质教育的口号叫了许多年,但高中政治课堂还是以传统讲授式的课堂教学为主,甚至一点新意都没有,学生对其感觉枯燥乏味.现在高中政治教学遇到了一个瓶颈,学生厌学、学习兴趣不浓、学习效率低下已经成为普遍的现象,这也大大限制了学生综合素质的提高和全面发展.为此,高中政治教师教师必须创新教学方式,想方设法提高学生学习政治的兴趣,实现有效教学的目的.随着新课程的推进与计算机技术的迅猛发展,多媒体顺理成章地进入了政治课堂,扮靓了课堂教学过程,也大大提高了学生政治学习的效率.
2.多媒体技术在高中政治教学中的应用
2.1 利用网络众多资源,多媒体生动影像,激发同学们的学习兴趣.网络资源众多,方便查找,方便索取知识,是现代化学习的便捷渠道,所以我们就从网络上搜集资料,制作成课件,分为情景引导、设问、学生自己解答等几个模块,建立一个新型的政治课堂.生动的影像比文字更能激发同学们的学习兴趣,通过多媒体,我们首先要利用生动的影像将同学们的学习兴趣激发出来.
2.2 运用多媒体的多种手段和形式来增加要传达知识的厚度,以此来满足学生在课堂中的好奇心和求知欲.比如,在课堂一开始,老师要设立问题,这时,老师就可以运用多媒体中视频、图片、影像等等让同学们更加直白和深刻地领悟问题实质,学生的求知兴趣一旦激发,就会主动地来索取知识,同时达到很好的课堂效果.
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2.3 利用网络资源,提高知识全面性,有效的完善了课本教材局限性以及缺陷.网络的便捷与资源众多,为同学们学习知识提供了有利条件,我们在网络中搜集资料,丰富知识的内容,扩大知识面,提高知识的全面性,避免教材的局限性,让同学们获得全面的知识,提高品德素质,促进全面发展.
2.4 一切要从实践出发,实践是检验真理的唯一标准.为了响应新课改政策,鼓励教师多运用多媒体的教学手段来开展课堂活动,从实践出发,来检验信息技术和政治教学相结合的成果,比如说：到了高二阶段,我们高二政治教研组开展了“谁不说咱家乡美”主题探究活动.让学生们通过对家乡的所见所闻来亲身体验,并切实总结,从中学习到有关我们要传达的文化知识信息.这是一次大胆的教学实践与创新,将政治活动和多媒体的运用紧密相连,使得政治教学走出课堂,走向身边无限广阔的生活天地.
3.高中政治教学中应用多媒体技术存在的问题
和传统教学相比多媒体教学有着无可替代的优势,为了吸引学生的兴趣,提高教学效果,许多高中政治教师都想多使用多媒体技术教学.不过,教学中应用多媒体技术也容易出现很多问题.
3.1 课堂内容过多
多媒体技术呈现信息量比较大,课堂上教师不知不觉就加快了教学速度,却忽略了学生的思维节奏.假如学生的思维无法跟上教师的讲解,信息量既多又快,学生记笔记不完整,会影响他们复习和巩固所学知识.知识传授的时间比学生感知知识的时间短,就是教学节奏过快,就容易出现学生感知知识不充分,理解不透彻,对知识的疑问就会不断增多,往往就失去了学习政治的兴趣.这种情况就造成了教学中“人机共灌”,严重降低了教学效果.
3.2 滥用多媒体技术
多媒体技术具有形象性和直观性,应用于教学时有利于加深学生对知识的理解.在高中政治教学中,有些教师总想通过文献材料、图片以及视频充实课堂,并在课堂上吸引学生的注意力,但是却忽略了教学的实际需要.过多的多媒体内容使课堂容量过大,结果不但无法吸引学生的注意力,还使他们的注意力更加分散.比如,有些教师为了使课件美观,经常会插入一些图片,尤其是插入动画,这些很容易吸引学生的注意,但是却忽略了课件真正的内容.
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3.3 误用无效媒体
多媒体技术是辅助教学的,在实际应用中,有时候却降低了教学效率.比如,有些媒体具有相似的作用,一起用时就显得重复,造成了教学时间的浪费.有些媒体文件应用于课堂教学,没有教师足够的引导,学生感到很突兀,无法接受这些知识,课堂上简单地展示并没有真正为教学目标服务.像《选举权和被选举权》的教学,有些教师只是利用多媒体展现了美国选举的图片,就直接跳到文章的下一节,让学生自己联想有关美国选举的知识,这明显是行不通的.假如展示时进行必要的讲解,提出具体的问题,给学生留出时间思考,然后提问并总结所提的问题,就会收到比较好的教学效果.
3.4 师生关系没有定位好
在新课改要求下,为了收到良好的育人效果,课堂上要转换师生角色,学生是学习的主体,要让学生积极参与到学习中.有些教师在课堂上采用多媒体技术进行教学,但并不信任学生
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4.高中政治教学红合理应用多媒体技术对策
4.1 教师课前布置任务要到位,照顾到不同层次的学生,根据学生的自身条件来使每个学生都参与到课前准备和课堂学习中.
4.2 教师要对知识整体把握,挖掘教材中适宜搞活动的教学内容,精选案例,精心设计.这时在运用多媒体教学手段时,不但要制作和运用多样的多媒体形式和手段,同时要保证多媒体内容切合教材,提高活动与政治课堂教学和学科知识的结合度,从而保证政治课堂教学的实效性.
4.3 教师要组织好课堂教学,根据多媒体课件设计,切实有序地进行引导,使得多媒体课件的使用有助于课堂内容紧密、有序的进行,使学生愉悦的接受知识.
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4.4 教师在多媒体课件制作过程中,一定要设计出一部分内容上的留白,使得学生在学习的过程中,可以自由地发挥自己的想像,加强学生的思考能力,这样有助于学生深刻地领悟学习内容,同时保证了学生的学习质量.
参考文献：
[1]丁桂杰.多媒体在高中政治教学中应用利弊分析[J].中国校外教育,2011.23
[2]李少茹.运用多媒体技术优化政治课堂教学[J].教育教学论坛,2010.31
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