关于医学院医学论文的写作方法,关于我国高等医学院校非直属医院的建立与运作相关学年毕业论文

时间:2020-07-08 作者:admin
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[关 键 词 ]高等医学院校;非直属医院;建立;运作

[中图分类号]R-05[文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2007)05(c)-161-02

近10年,随着高等教育改革和卫生事业的迅速发展,我国高等医学院校纷纷与直属于不同主管部门的各级医院联手共建非隶属于高校的二级学院,这种新模式的临床医学院如何建立与运作才能达到资源共享、实现真正意义上的双赢,目前我国教育与卫生行政部门均未就此出台指导性方案,也未见成功的经验或典范可循,已成为高校和医院共同关注的焦点.

1各自隶属的主管部门共同愿望、高度重视是双方合作的基础


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我国医学院校在行政上分属于国家各部委、直辖市和各省(自治区)教育厅,而医院除少数隶属于国家部委外,大部分隶属于各级卫生行政主管部门,两者存在利益和管理的分属.高校具有研究条件、学术及科技信息等方面优势,而医院拥有病源、临床技术的丰富资源,若将培养医学生比喻为制造产品,则高校研发上游产品,而医院产出下游产品.我国北京、上海、广东、江苏、山东等省市较早试行建立非直属二级临床医学院,而近年其中一些已变转为直属附院,可见这种合作最初起源于经济、文化教育水平较高的地区.江苏、山东是我国高等医学院校数目较多的省份.据了解,当地大部分二级以上医院已成为非直属关系的二级临床医学院,承担大学本科教育和研究生培养工作.随着高等医学院校招生规模的显著扩大,急需建立新的临床教学基地,以寻求更多教学医院以满足临床教学所需的基本条件.当地政府对医学教育和卫生事业发展的高度重视,结合卫生行政主管部门的意愿,借助谋求医、教、研的相互促进是共建临床医学院的可靠基础.

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2双方行政领导班子放眼未来、友好配合是突破实质的条件

鉴于高校和医院两者的管理方式和所属不同,且双方领导班子的工作任务和日常职责也有别,业务交流甚少.在这种背景下,医院(二级临床医学院)的领导班子很难一致在原先以医疗为中心的基础上接受(纳)教学为重这一新的任务,尤其是需在短期内投入资金改善教学条件和投入额外精力于教学工作.通常这些医院缺乏教学编制,故在承受新任务时则意味着增加额外劳动和付出更多.非直属医院在教学方面的人力、物力和财力的投入,是真正体现医院领导重视教学、保障教学工作的重要支撑.然而,如此操作又难以获得医院内多数职工的认同.在此情况下,作为高校的一方应予支持一定的教学投入,进行教学指导、派专人督导教学,尤其是双方的领导应充分沟通,步调一致,将非直属医院视同直属附院,倍加关心和指导.

3.双方中层行政管理及业务骨干的协作与努力是合作成功的助力

非直属临床医学院的运作成功与否,在很大程度上取决于双方中层行政管理人员及业务骨干的认识与肯定程度.因为他们作为医教研骨干和管理人员,除处于主导岗位或具有高职称外,他们的交流与理念将直接影响上层的决策和下级的执行.要使这样一个群体真正支持重视教学的途径是让他们有机会了解目前国内某些成功的非直属附院的学科建设和学术进步,让其真正置身于同行(同仁)中以领悟其自身有待发挥或弥补的特色.

4互惠互利、医教研相促进是有效运作的标志

有效才是硬道理,许多教学医院和非直属的二级临床医学院随着其教学条件获得改善,临床教师(医师)通过接受规范化的理论及临床技能培训与考核,同时通过多种途径与医学院校的同道们进行医术、学术、教学的切磋,高校各专家、教授到非直属临床医学院开展教学查房、学术讲座和共同组织科研,这无疑可有效活跃医院的学术氛围.而且,在大学的影响下,有助于提升医院的文化建设.原先单纯接受医疗任务的业务骨干,成为具有高校教学任务或授课资格的一员,有的成为研究生导师,这说明使医疗骨干提高教学荣誉感的同时,也促使他们成为传帮带的能手,锻造成真正意义上的医、教、研二栖或三栖骨干,这也是培养当代名家、名医的要素.在这方面,目前我国许多非直属的二级临床医学院或临床教学基地已成为研究生培养点或博士后流动站.这大力推动了医院的学科建设和人才培养,增强了医院的学术影响力,为医院的经济效益和社会效益进入新的良好循环提供新的支撑.在这方面,仅就广西地区的柳州、玉林和北海等地医院(非直属临床医学院)的近年发展已足以说明教学促进医院整体提升的效应.


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5非隶属关系的临床医学院教学质量的确保措施

鉴于国家教育部目前对普通高等学校本科教学工作水平评估方案中有关非直属附属医院的认定:指必须经行政部门批准,能完成临床教学全过程的三级以上医院,临床教学组织机构及管理制度健全,有一届以上毕业生.尤为重要的是,作为非直属的临床医学院必须正确处理医疗、教学、科研三者的关系,医疗和教学科研作为医院的“一体两翼”,医疗是主体,教学科研是两翼,因此医院的建议依赖于这三个方面的全面推动以协调发展.脱离了临床的教学,培养不出优秀人才,医院要以高标准的教学水平带动整体医疗质量的提升.首先,非直属附院建立临床教学目标责任制,加强领导和建立组织机构是搞好临床教学工作的基本前提;制订相应措施增强带教教师的临床教学责任感,科室应全力支持和落实教学安排.实践证明,临床带教教师的责任感和工作积极性是做好临床教学工作的重要保证.其次,医院应根据自身特点,建立教学管理和质量保证机制,以保证规范有序地开展临床教学工作.而且,高校和医院应共同

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加强临床教师的业务思想素质、教学能力的培训和考核,以建设一支临床骨干教师队伍.同时,高校应对非直属附院的教学管理人员予以有计划地规范性培训,力求参照高校的有关管理规定,加强对实习生的教育和管理.

6.结语

非直属附院作为近年高校发展的延伸,已成为高校办学条件和国家教育部评估本科教学水平的重要部分,高校和医院应从人力、物力和财力三方面加大投入,制订完善的管理措施、加强师资建设和教学质量监控,这是重视教学的充分体现,同时也是非直属附院教学工作健康高效运转、教学水平优良的保障措施.

(收稿日期:2007-04-12)

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