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普通话方面毕业论文开题报告,关于工科为主的综合大学推普工作相关函授毕业论文范文

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摘 要 :普通话非常重要,但是在以理工为主的综合大学中,并不受重视.存在着领导不重视、相应的师资缺乏、宣传力度不够等问题.究其原因,大概有以下几个方面,语言类选修课少、全国招生导致认为没有必要、学生有趋同求异和自满心理、测试员多但是中文专业的少、各学院领导更加重视专业建设.针对这些情况,建议采取以下措施:将普通话融入课程体系,加强全体教师特别是普通话师资建设,结合丰富多彩的活动加强普通话宣传工作,结合奖惩讲普通话工作制度化.

关 键 词 :工科;综合大学;推普;研究

《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定:普通话是我国的通用语言.这实际上将普通话的地位,由原来的汉民族共同语(汉语不同方言之间交际用语)提高到国家通用语(全国不同民族之间交际用语),重要性不言而喻.经过五十多年推广普通话工作,普通话已经相当普及.在交际、教育、宣传、行政等领域发挥着越来越重要的作用,大大提高了语言的交际效率,促进全社会树立语言文字规范意识,又成为一个高素质人才的重要标志.

工科为主的综合大学推普工作参考属性评定
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高校聚集了青年精英,是推广普通话的重要阵地.五十多年来,一直都有学者从事高校推普工作的研究.一般都比较注重与语言表达关系比较密切的高校,比如师范类、表演类.近年来,研究以《山西省高等院校普通话教学和推广的思考》、《高校普通话推广工作现状及对策探讨――以黄山学院为例》、《高校〈大学语文〉教学与普通话推广的互补作用》等论文为代表.这些论文都对高校推普工作提出了存在问题和解决措施.但以理工科为主的综合性大学的普通话推广工作的研究是空白的.

因此,笔者准备以江苏大学为样本,开展调查研究,运用数据采集、数据分析归纳、数据比较、提出问题、提出对策的方法,希望能发现理工科为主的综合性大学的推普工作存在的问题,并尝试着提出一些建议.希望能够填补之前研究的一些空白,为理工为主的综合大学推普工作发挥一点拾遗补缺的作用.

一、理工为主的综合大学推普工作调查数据

1.本项调查以江苏大学为研究对象.

江苏大学共有本科专业81个,其中理工医科58个;文科32个.硕士研究生点143个,其中理工医科115个;文科28个.

江苏大学共有在校本科生31193名,其中理工医专业21409 名;文科9784名.硕士研究生7477名,其中理工医专业6159名;文科1318名.

所以江苏大学是一所典型的以理工科为主的综合大学.

2.数据来源:

问卷调查.为了撰写本报告,笔者编制了调查问卷,包含了涉及到普通话的问题11个.发出了300份,收回243份,有效问卷220份.

走访调查.笔者走访了不同学科专业的老师5名,学生20名.

笔者还通过“全国普通话测试管理系统”获取了江苏大学普通话测试站2008年以来的测试数据

3.数据的归纳和比较.

对于与普通话相关的法律等知识不清楚的人数占很大比重,并且理工科大于文科.另外,在普通话测试人数方面,有计划考取相关证书的人数理工科远远小于文科.

由上述数据可以看出:

再从整体情况看,从2008年到2013年,非师范生的比例在波动增加,二级乙等的人数比例也在波动增加.

二、理工为主的综合大学推普工作问题分析

1.存在问题:

通过问卷调查统计、师生走访、测试数据采集,我们发现,江苏大学普通话推广工作存在以下问题:


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理工科学生不太重视普通话.

普通话师资缺乏.

宣传力度不够.


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2.原因分析:

问卷调查数据统计表明,由于以理工科为主,虽然也要求理工科学生必须选修文科学分,但是语言类选修课太少,导致理工科学生对普通话,缺乏了解.

因为江苏大学是全国招生,学生来自全国各地,校园内师生都使用普通话,理工科学生就认为没有必要专门学习普通话,导致不够重视.

当然,学生的三种情绪也影响了普通话的推广工作,那就是,趋同心理、求异心理、自满心理.“受趋同心理的作用,周围大多数人在学习和工作中使用的语言, 作为主流语言, 对于外来者和后来者语言习得的选择有着决定性的影响.”[1]求异心理使得学生追求标新立异的方言腔调.有自满心理的人满足于现状,固步自封,不愿练习普通话.

通过走访江苏大学普通话测试站站长,我们了解到,全校共有国家级普通话测试员2人,省级普通话测试员16人,但是中文专业的测试员只有5人,能够上普通话测试培训课的只有3人;全校共有7个师范类专业,专职的教师口语课老师3人,只有1人是普通话测试员.因此,普通话培训师资比较匮乏.

最后,学校专业是以理工科为主,各理工科学院的中层领导更加重视抓学科建设,难免会放松普通话的推广工作.

关于工科为主的综合大学推普工作的函授毕业论文范文
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、理工为主的综合大学推普工作对策

针对以上存在的问题,我们提出以下对策:

1.将推普工作融入课程体系,与大学语文课程相结合.“人文精神要深入到年轻一代教育的方方面面中去,让综合素质的全面提高在年轻人的面貌中得到体现.普通话的推广对当代的大学生人文精神教育来说,是非常重要的一个方面.”[2]将普通话达标作为一门课程一样,给予一定的学分.

2.从两个方面加强师资建设.一是抓全校所有教师的普通话水平,严格坚持不达标不上岗的标准,并且把推普工作渗透到日常教学的点点滴滴中.特别要对普通话严重不标准的教师进行培训,营造一个良好的说普通话的环境.二是要抓教师口语课师资的资格,尽量安排普通话测试员担任,并经常开展教研活动,提高教学水平.

3.开展活动,加强宣传.由校语委、教务处、团委、学生处共同牵头,开展丰富多彩的活动.利用广播台、电视台增设推普栏目.编写推普小册子,发到各个班级、宿舍.由学校提供专用橱窗,由校语委指导,各学院承办,开展定点宣传.

4.加强制度建设.将普通话的水平与评奖评优等挂钩.健全学校推普机构,设置学生推普员.

希望这些措施能促进本校普通话的推广,同时也能够为同类高校开展推普工作提供参考.

针对工科性大学对推普工作重视度不高等问题提出以上推普对策,希望能够填补之前研究的一些空白,为理工为主的综合大学推普工作发挥一点拾遗补缺的作用.推动社会的交流,加强各民族之间的团结友好,进而促进社会和谐.

[参考文献]

[1]苟芳琴,彭明权.影响普通话推广的几种消极心理[J].甘肃高师学报1,2003(8).

[2]胡陵.高校《大学语文》教学与普通话推广的互补作用[J].语文建设,2013(7).

(作者单位:江苏大学 文法学院,江苏 镇江 212013)

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