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习中体验进步乐趣,是学生享受和发展数学学习的良好开端.四、结语
学前五年制专业已成为我国幼儿教育师资培养的重要层次,初中起点五年制学前学生正成为学前教育的主力军,他们的文化素养将直接影响幼儿的成长质量.因此,立足对传统数学教育的反思与批判,探寻学前教育五年制数学教育策略的有效途径,力求实现数学教育实践的探索研究,为我校学前教育人才培养进行更有价值的求索,从而为数学教育改革与发展进行极具意义的推进.（作者单位：四川幼儿师范高等专科学校）
四川省教育厅课题《学前教育专业学生数学素养的主要内容与培养研究》（编号11SA171）中期研究成果.
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.3―6岁儿童学习与发展指南科学[Z].2012―09
[2]邓士敏.中职数学教学的现状及对策[J].科技创新导报,2010（5）：152
[3]俞水.姜伯驹：把数学从书斋推向大众[N].中国教育报,2010.9.22（第003版）
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