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护理期刊类有关论文例文,与加强岗位培训,培养全能型护理人才相关论文的格式

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【摘 要】通过培训老师多方位的培训,使新上岗护士的综合能力得到了很大提高,尽早地适应了临床需要.

【关 键 词】老师;新护士;培训

由于社会患病人群及医院科室发展的需求,我院在短时期大量招聘合同制护士,使部分科室充满了新鲜血液,增添了活力.由于社会重医轻护的偏见,加上毕业时不包分配,致使护生在校时所学的专业知识、技能操作不够扎实,有的新护士一些基本护理操作都无法独立完成,因此,加强护理队伍建设、提高新招护士的综合能力、培养高素质的后备护理队伍也成为高年资护理人员的一项任务.我科在半年内陆续招聘合同制护士12名(以下称新护士),笔者通过对这12名新护士的带教总结了一些经验,愿与同行进行交流.

新护士普遍存在的问题:专业知识欠缺、基本技能不熟练、沟通能力差、法律意识淡薄、自信心不足.


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1对策

1.1挑选培训老师:这部分护士与护生不同,他们已经走上了工作岗位,是在干中学,也就是说带教老师是在他们干的同时进行培训,因此挑选培训教师很重要.根据高年资(工作满5年)护士自愿与护士长考核相结合的原则挑选心理素质好、沟通能力好、专业知识丰富、操作规范、乐于奉献的护士为培训老师,成立培训组.培训组根据湖南医科大学主编的“三基”训练护士分册,结合本科室专业编写培训内容、培训计划,指出要点、难点,制定考试计划、考核标准,并将这些计划发放给新护士,以便于新护士学习掌握.

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1.2每月定期进行理论和操作考核:在校期间学习的专业知识、技能操作远远不能满足临床,因此培训老师一方面在日常工作中随时给于监督指点,一方面利用业余时间组织新护士充实本专业理论学习及技能操作

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.培训老师于每天下班前组织新护士总结一天的工作,肯定成绩指出不足,并布置利用业余时间学习的项目,每两周考核一次,成绩与当月奖金挂钩.培训老师从考核中发现不足,在以后的培训中有针对性训练,直至熟练掌握.不搞“全范围”的“突袭”性测验.因为考试是一种手段而不是目的,是通过考试来敦促学习、记忆.

1.3提高护士的沟通能力与同事及患者的沟通:这些新护士大都是独生子女,整体学历不高,以中专学历为主,在读大专或本科.由于知识结构的局限和知识的缺乏,导致多数护士盲目和机械执行医嘱,缺乏与同事及患者的交流.尤其是缺少和患者的交流.大部分新护士为患者做完处置后就离开,即具工具性行为(如发药、输液)而缺少表达性行为(如倾听、给于情感支持)[1].对此培训老师模拟具体场景、问题,然后让新护士演练,老师进行点评、总结.在执行日常各项护理操作前,培训老师要求首先进行评估对同事及患者进行评估,对患者的评估是重点.在考核时如果没有评估、评价患者,无论操作如何的好都达不到优.让新护士认识到护理程序的重要性,让护理程序贯穿于整个护理活动中,使之成为习惯.此外还强调用表情、手势、姿态、衣着等非语言行为来表达沟通信息.

1.4进行有关法律法规知识教育:向新护士提供法律知识的书籍,组织学习国务院颁布的《医疗事故处理条例》,使新护士形成“病人第一,安全第一”的意识.让新护士掌握说话的方式和态度,措辞恰当,护理文件书写准确及时,字迹清晰、无涂改,防范潜在医疗护理纠纷.

1.5赏识教育:赏识教育是通过欣赏和赞扬对方的方法,调动受教育者,使之积极投入学习的教育法.培训组教师以肯定的态度、欣赏的眼光、鼓励的语言对待新护士,增强新护士的自信心,提高学习的能动性和积极性.同时让新护士从带教老师那里学习赏识、关爱,体验沟通的快乐,形成良好的心里素质.大家互相赏识、互相鼓励,营造良好氛围,增强团队的凝聚力,使工作效率和患者满意度不断提高.

1.6提高阅读护理期刊的能力:专业期刊是传播知识的重要手段之一,而阅读护理期刊则是护理工作者获取科研知识、获取新信息并更新护理知识的必要途径.新护士认识不到期刊的重要性或忙于基护训练、学历考试,往往忽视对护理期刊的阅读.培训组督促新护士利用业余时间到医院图书馆阅读专业期刊,每个月组织护士交流阅读期刊所获得的信息,要求讲明信息的出处,防止流于形式.挖掘护士的写作能力,鼓励护士发表论文.通过阅读期刊结合实际工作培养新护士的创新意识和创新能力,并为护理科研培养人才.

1.7进行人文关怀教育:提高新护士的关怀能力,使之将人性化的关怀护理运用到实际工作中,为病人提供个性化的护理服务,培养具有护理专业知识、技能及关怀能力的复合型人才.同时,通过关怀能力的培养,也加强了新护士的自身修养.

1.8开展以优质服务为主题的一系列活动:科室护理人员分为三个组,将新护士分别编入其中,由培训老师担任组长.在医院“以病人为中心”的服务理念的基础上积极开展本专业的优质服务,融进自己的文化理念.三个组的服务品牌分别为“快乐服务”、“爱心服务”、“安全服务”.组长充分调动组员的积极性,制定出具体可行、力所能及的目标措施.每两周召全科开现场评比会,评比出优秀护理组.这一活动增强了新护士的集体荣誉感,促进了主动协作精神的形成.


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2总结

通过培训组老师和12名新上岗护士的共同努力,通过制定计划、执行计划、考核计划的实施,95%的新上岗护士2个月后熟练掌握了专科技术操作,工作尽职尽责、判断问题准确,能主动与和病人进行交流、关怀病人,精神饱满地走上了独立值班的岗位,表现出中等偏上的一般自我效能感[2].经护士长随机抽查,这部分护士的工作得到了医生、患者及家属们的肯定.

参考文献

[1]许娟,刘义兰.关怀护理研究现状[J].护理研究.2007,9A:2271.

[2]刘丽丽,李秋洁,等.临床实习护理本科生自我效能与应对方式的相关研究[J].护理研究.2007,10A:2571.

作者简介:董淑敏(1964―),女,本科,主管护师.

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