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体育学类有关论文范文资料,与对体育学博士生培养过程中若干问题的相关毕业论文开题报告
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21069;的导师遴选制,建立“导师组（室）制”.对某一学科或某一方向的导师进行整合,组建一个导师组或导师室,并配具有博士学位、拥有科研项目、学术思想活跃、有培养前途的副教授参与博士研究生的培养,这样培养1～2届研究生下来,那些副教授也升格为教授了,同时也具有了博导的经验,这样可尽快的扩充博士导师队伍,真正解决体育学博士导师紧缺,水平有限的问题了.2．3创造条件,多种途径培养博士研究生的创新能力
博士研究生培养的核心就是培养其创新能力,而创新能力的反映则主要通过其博士论文的价值折射.但是,创新能力的培养不是单一的,而是多元的；也不仅是导师个人的影响,而是学校全面的培育.鉴于体育学博士研究生教育发展时间短,学科较弱,而且大部分博士点都是新近增加的,所以在培养博士生的创新能力方面更显“心有余,力不足”.现在大多数学校主要把培养博士生创新能力的重心放在“培养方案”、“课程建设”、“教学质量”等方面,这是当务之急的,的确在博士研究生课程建设方面存在许多问题,如有计划无实施、有课程无教材、有教学无评价,等等.但是,从体育学科实践性强的特点来看,博士研究生创新能力的培养,仅凭在教学中的培养是远远不够的,应让博士生走到体育实践中去了解现实,获取需求,追踪热点,聚焦难点.在实践中得到锻炼,在实践中寻找创新,在实践中培养能力,因为大多数博士研究生在本科和硕士期间接触群众体育、运动训练、学校体育就比较少.怎么样让博士生走向体育实践,就成为问题的关键,这就需要学校、研究生院、博士生导师、博士生共同开辟途径,创造条件,把博士生推向体育实践一线,在实践中培养博士生的创新能力.
北京体育大学是招收博士研究生较早的学校,在培养博士研究生创新能力方面积累的经验是值得借鉴的.北体研究生院在培养博士研究生创新能力方面走过了由主干到边缘,由重点到全面的过程.所谓由主干到边缘的做法是,由抓培养方案制定的科学性、前沿性、规范性；抓课程建设的先进性；抓教学质量的高规格；抓导师的责任和评估；走向了开辟新的途径,抓学生在学校的第二课堂,聘请专家定期讲学,建立“博士论坛”,加强博士生之间的互动与交流.
2．4监控学位论文研究过程,提升论文质量
1)把好选题关.有了好的选题才能做出高水平的论文,体育学博士生论文的选题应主要属于体育学科前沿具有创新性的问题或学科发展中一些关键性的问题,选题的质量是保证论文创新性的前提条件.博士论文的选题应尽可能与导师的科研任务挂钩,成为导师科研课题中相对独立的一部分,或者是导师科研课题的延伸,博士生的论文选题如果能围绕国家级重大课题,则比较容易取得新的突破.
2)确保导师全程指导,这是培养博士研究生创新能力,提升论文质量的重要保证.严格把好论文的选题、开题报告、中期检查、论文撰写等全过程,才能保证论文的创新水平和质量.
3)加强论文质量管理制度建设,这是提高博士学位论文质量的根本.应围绕学位论文的各个环节建立相应的制度,以加强规范化的管理.具体可从论文的开题、论文中期检查、论文评审三个大的环节制定规章制度（表3）,比如,要在规定的时间内开题,开题要走一定程序,而且应建立负责人制度,这样可与最终论文完成时的评审与答辩结合起来.
表3提高体育学博士论文质量建立制度参考
论文开题相关制度论文中期检查制度论文评审制度定期开题制度是否按计划进展盲审制度开题申请制度质量监控末位淘汰制度开题负责人制度导师指导情况奖励制度在论文研究期间要对其是否按照旧开题设想进行,论文质量是否有所“注水”,导师指导是否到位与充分.在论文完成后,要对论文进行盲审以确保质量,并可采取末位淘汰与奖励制度.这样基本上对论文的由选题到最终的评审整个过程进行了有效的监控,较为充分的发挥了研究生管理部门的职能,对博士学位论文质量的提升会起到积极的作用.
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3提高体育学博士研究生培养质量的策略
3．1明确形势,确定博士研究生全国发展战略
虽然现在有17所院校（包括联合培养）具有招收体育学博士研究生的资格,但是从整体数量上来说并不多；从体育学博士研究生的发展来看,也仅有近20年的历程,而且其2/3的学校却只有7a左右的发展时间.所以,体育学博士研究生的培养无论从时间,还是从规模上来说都是个“新生物”.在这种状况下,应该由一些部门出面组织研究一份体育学博士研究生全国发展战略规划,逐步解决当前存在的问题,为提高博士研究生培养的教育质量服务.
3．2整合社会资源,优势互补联合培养博士研究生
具有招收体育学博士研究生的学校在导师资源、课程资源、科学研究实验条件、优秀生源等方面,存在着分配上的不均.怎么样充分利用、整合配置这些学校的资源,对培养高质量的、有创新能力的博士研究生是非常必要的.另外,如何发挥各地体育科研机构为培养博士研究生服务也是要思考的课题.为了提高体育学博士研究生的全面素质和培养质量,实现资源共享、优势互补,充分发挥人才和资源的综合优势,应该打破高等体育院校之间,高等体育院校与科研院所之间相互封闭的局面,鼓励高等学校之间、与科研机构之间加强交流与合作,开展多种形式的博士研究生联合培养工作,建立开放的研究生培养体系.
3．3完善规章制度,实施博士研究生授予点评估机制
体育学博士研究生总体来说发展较晚,整个培养体系还不健全,还需要不断完善.提高博士研究生的培养质量,最好的办法是用科学合理的制度去管理,这样就需要完善和建立一系列的有关提高博士研究生培养质量的规章制度.如招生制度、导师聘任制度、社会实践制度、论文科研制度等等.国家要针对体育学科比较薄弱的特性,制定宏观的政策引导其发展,对新增的博士授予点要跟踪评估,不能只管授予,不管建设,不能只管结果评估,不管过程建设.因此,要加强对各体育学博士授予点的评估,形成一定的良性机制,促进体育学博士研究生培养质量的提高.
4结论
1)目前,我国体育学共有4个一级学科博士学位授权点,全国14所大学拥有20个二级学科博士点.另外,还有三所体育院校联合招收博士生,有一些体育院系本校其它一级学科下也招收博士研究生.其中近三分之二的学位授予点是近几年新增的,体育学博士研究生教育发展尚处于初级阶段.
2)随着我国体育学博士研究生的快速发展,引发了一系列值得思考的问题.如规范入学考试,招收优质生源,把招生纳入博士研究生培养的全程中；严格导师资格,扩大导师队伍；创设条件,多种途径培养博士研究生的创新能力；监控学位论文研究过程,提升论文质量等问题.
3)鉴于当前体育学博士研究生培养的现状,要着重研究提高培养质量的策略.可以从确定博士研究生全国发展战略；整合社会资源,优势互补联合培养博士研究生；完善规章制度,实施博士研究生授予点评估机制三个方面考虑.
参考文献：
［1］卢亮球,高鸿辉,麻雪田,等.我国体育学博士研究生培养现状、问题及对策［J］.广州体育学院学报,2005,25（5）：118-123.
［2］钟秉枢,蒋家珍.以规范为基础以创新求发展――体育博士生培养若干问题的探讨［J］.武汉体育学院学报,2006,40（12）：7-12.
［3］新华社.政协委员疾呼必须重视博士生教育质量［N］.黑龙江日报,2005-
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