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政治理论方面有关论文范文,与高职思想政治理课相关论文范文
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摘 要:新形势下深入推进马克思主义中国化不仅是党的建设的需要,也是培养高校学生思想政治素质的客观要求.高职院校作为培养高素质技能型人才的“摇篮”,应该努力提高思想政治理论课教学实现性,深入推进马克思主义传播和发展.
关 键 词:高职,思想政治理论课,马克思主义,中国化
江泽民同志曾说:“要说素质,思想政治素质是重要的素质.不断增强学生和群众爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂.”坚持马克思主义思想政治理论教育,是我党的一项强本固基的伟大的战略性工程,更是我们的社会主义事业后继有人、发扬壮大、取得胜利的根本保证.高校思想政治理论课作为培养大学生思想政治素质的主阵地、主渠道,必须要立足于国家发展的需要,立足于学生成人的需要,培养学生良好的思想政治素质.在国家提出不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化的战略任务时,高职院校思想政治理论课也要以此为指导,进一步提高马克思主义教育的实效性.其中如何更好地推进马克思主义中国化是核心问题,本文就此进行简单探讨:
一、根据高职特点整合教学内容是高职院校推进马克思主义中国化的出发点
胡锦涛曾指出:培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题.大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来.
政治理论方面有关论文范文
为了更好地加强大学生的思想政治素质的教育,中宣部、教育部加强了高校思想政治理论课建设,明确规定高校思想政治理论课程方案包括:《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理》、《近代史纲要》.但高职院校作为高等教育的重要组成部分,根据国家教学大纲要求,高职学生主要学习《思想道德修养和法律基础》(简称“基础课”)和《中国特色社会主义理论体系概论》(简称“概论课”).“基础课”主要是对高职学生进行系统的社会主义道德教育和法制教育,帮助学生确立社会主义核心价值体系,提高思想道德素质,“概论课”主要是帮助高职学生弄清楚,为什么要把马克思主义中国化,什么是中国化的马克思主义,中国化的马克思主义理论对中国革命、建设和改革以及实现中华民族伟大复兴的重要意义,从而坚定当代高职学生在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念.
高职院校的教学安排,给学生的思想政治素质教育教学带来很大的挑战.因为“05方案”确定的教材是国家统编的,适用于所有高校.各类高校学生的素质差距比较大,尤其是高职院校的学生相对于普通高校的学生而言,更学习动力不足,学习态度不够端正,学习行为相对较松散,人生目标也不很明确,这是教学对象方面存在的难度,在教学内容上也有一定难度,如:在“概论课”的教学中,学生没有学习《中国近代史纲要》和《马克思主义基本原理》,在对中国革命史和马克思主义科学理论缺乏知识储备的前提下,教师依据教材讲解“马克思主义中国化”,学生是很难接受和理解的,也难以帮助学生掌握马克思主义基本立场、观点和方法,这样就会使教学效果大打折扣.所以,高职院校的思政课教师应该注重研究中国化的马克思主义理论最新成果及中国革命、建设和改革的历史,结合国家社会发展实际,结合高职学生的实际(思想状况、人才培养目标、人生发展要求等),对教材内容进行科学整合,将教材体系转化为教学体系,并用简洁、生动的语言,深入浅出地为学生进行讲解,在这个过程中,才能更深入地推进马克思主义中国化,才能更有效地培养出中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人.
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二、科学理论与国家发展紧密结合,构建“思政课”教学体系是推进马克思主义中国化的重要途径
高职“思政课”作为思想政治教育的主渠道,理论传授是课程的主要任务,但如何让理论深入人心,为学生所理解、运用,是我们面临的更重要的任务,这就需要教师要在“讲什么”和“怎样讲”上下功夫.所以,教师要根据高职特点,构建“思政课”的教学体系,促进教学实效性的提高.
马克思主义基本原理是普遍真理,就其本性、可能性与总的趋势而言,完全适用于全世界无产阶级的解放斗争和社会主义运动.但也正如马克思本人所说:“理论在一个国家实现的程度,总是决定于理论满足这个国家的需要的程度等光是思想力求成为现实是不够的,现实本身应当力求趋向思想.”马克思主义在何时何地发挥作用,以及发挥作用的大小,取决于它满足这个国家实践需要的程度.中国社会历史的发展选择了马克思主义,主要是它既符合中国社会历史进步的要求,而中国社会历史的发展也具备了实现并发展马克思主义的主客观条件,所以,要理解并掌握马克思主义中国化,必需要将马克思主义理论与中国社会历史发展的具体实际相结合,使学生理解马克思主义传入中国并指导中国革命、改革和建设,都是是中国历史发展的必然选择.
中国从1840年开始,由于帝国主义的入侵,中国由独立自主的封建主权国家沦为半封建半殖民地社会,开始了任人宰割的屈辱历史,为改变中国现状,很多仁人志士进行艰苦探索,都以失败告终,最后是中国共产党在马克思主义理论的指导下,结合中国实际,开辟了新民主主义革命道路,建立了中华人民共和国,实现了民族的独立.
新中国成立以后,在如何建设社会主义、如何发展社会主义的问题上,我们也经历了艰苦的探索过程,虽然走过一些弯路,但积累的经验使我党深刻认识到,只有将马克思主义理论与中国国情相结合,才能促进中国社会主义的发展壮大.在马克思主义理论指导下,我国几代中央领导坚持解放思想、实事求是、与时俱进,在中国开辟了一条中国特色社会主义建设道路.30年的努力所取得的举世瞩目的成就,证明这条道路是适合中国的,是能够发展中国的.
回顾中国革命、建设和改革的历史,我国的每一次重大成就都是马克思主义理论与中国实际紧密结合取得的,所以马克思主义传入中国并指导中国实践,是中国社会发展的客观需要.正如毛泽东所说:“马克思列宁主义来到中国之所以发生这样大的作用,是因为中国的社会条件有了这种需要,是因为同中国人民革命发生了联系.”
所以,在高职思政课教学中,要将理论与中国实际相结合进行讲解,一方面给有利于学生领悟马克思主义的真理魅力,增强学生学习科学理论的积极性,另一方面,通过这样的讲解也有利于培养学生对中国化的马克思主义的信仰,增强建设中国特色社会主义的责任感和使命感.
三、理论与学生实际紧密结合,构建“思政课”素质体系是高职院校推进马克思主义中国化的落脚点
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作为马克思主义理论传播的主阵地,高职思政课必须要对学生进行马克思主义理论和社会主义思想道德教育,这是课程的根本任务,也是思政教师的职业使命,只有用这种理念把握思政课程的课堂教学,才会真正体现出它的价值.但教学本身是一种双向活动,教师教好是前提,学生学好才是目的.为了让学生掌握马克思主义理论的
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