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奥尔夫音乐方面有关论文范文检索,与音乐是我永恒的生命相关本科毕业论文
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在深圳金色年华儿童干预中心捐赠活动上结识了孙建国老师,当时孙建国老师带领他的音乐团队为金色年华的儿童做义务教学,那时我对奥尔夫这种音乐教学完全是陌生的.现场我看到一个三十出头,身高有1.8米左右,体重150斤以上的标准北方男人双膝跪在地上,伴着音乐的节奏,面带儿童般的笑容在和那些有些自闭的孩子互动着.“把手放天上,把手放地已把手放脸上.”随着孙老师的节奏和动作,孩子和在家长们一起认真地模仿着.近一个小时的互动时间,孙老师几乎是一直跪在地上,我从孩子们的表情中看到那种发自内心的快乐和愉悦.教学结束后孩子们一起奔跑过来将孙老师团团抱住,孙老师快乐得像个孩子似的,我被他的敬业态度所感动着,他们欢笑的一瞬间被我永远定格在了镜头里.这时有人告诉我孙老师的教学是奥尔夫音乐教育,很受孩子和家长喜欢,于是我有了想进一步了解奥尔夫音乐和孙老师的音乐团队的想法.
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在孙建国老师的邀请下,我走进了他位于深圳南山区蛇口的孙建国国际教育机构,这个机构向人们展示了—个完全不一样的音乐王国.这个音乐王国布满了中西乐器,只有你想不到的,没有你见不到的.不同的年龄在不同的班级授课.钢琴和各种打击乐的声音在教室里回荡,我被这不是音乐学院的音乐学院深深震撼着.在这里我又一次目睹了孙建国老师那令人赏心的授课,并在课后采访了中国幼儿音乐教育专家、深圳文博会教育文化产业年会特邀专家、深圳市学前教育专家委员会委员孙建国老师.通过对孙建国老师的采访让我真切地认识到了一个对爱和事业同样执著的北方男人.
2002年的秋天,北京的香山到处飘落着美丽的红叶,毕业于河北师范大学音乐系的孙建国为了追寻自己的爱情,毅然放弃了北京优越的工作,只身一人南下深圳.当时的深圳还没有现今的繁华.到深圳后得知女朋友的心不再属于他的时候,他人几乎到了崩溃的边缘,在去和留的选择中他挣扎了好久.从北京带来的两千元也快耗尽,最终在一种强大的力量驱使下,他决定留在这个充满挑战的城市,一留就是十年.这十年辛酸只有孙建国老师自己最清楚.他谈起在深圳的这十年,感触良多,为了能稳定地在深圳生存下来,他选择了去幼儿园工作,正是因为这一次灵机一动的选择,让他和奥尔夫音
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《心理医生》杂志：孙老师,您好,你们机构从事的是奥尔夫音乐教育,您能不能阐述一下何为奥尔夫音乐该音乐是何时传入我国的
孙建国老师：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系(达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系和奥尔夫音乐教育体系)之一.由德国伟大的音乐家、指挥家和教育家卡尔·奥尔夫所创立.上世纪八十年代初,奥尔夫教学法开始传入我国,但直到2000年初,真正开展实践奥尔夫音乐教学的幼儿园并不多见.当时在深圳只有海丽达集团幼儿园开始有奥尔夫的音乐教学.我当时就是在这家幼儿园从事幼儿音乐教育.
《心理医生》杂志：孙老师,您是在怎样的机缘下接触到奥儿夫音乐的
孙建国老师：说来我应该感谢当年我所在的海丽达集团幼儿园,在幼儿园一年的时间里,我开始真正去接触孩子,细致观察和了解孩子们的生活习惯和兴趣爱好.这是我收获最多的一年,我学会了怎样和孩子去相处,而往后的经历也证明,只有放下身段把自己当成孩子,才能真正和孩子交流.也正是由于这段“潜伏”经历,让我真正感觉到幼儿园老师的音乐基础普遍较差,我开始思考如何利用自身的专业知识,去提升老师的音乐素养.我始终觉得,音乐课不能仅仅是传授音乐知识,而更应该是一门提高学生综合素质的美学课程.有一次,北京师范大学的一名资深幼儿教育专家,到当时我所在的幼儿园开展关于幼儿音乐教学的讲座,在大学课程里我接触过奥尔夫音乐,在无意中和这位幼教专家谈到了这个音乐体系.正是有了这次深入的攀谈,才真正激发起我专心发展奥尔夫音乐的决心.时隔—年后,我终于找到自己理想中的音乐教育应该是什么样的,那正是奥尔夫先生所倡导的：原本性音乐教育.奥尔夫音乐教育的灵魂和成效,也正在于它们的实践性：一切首先要自己去做,在做的过程中以及在这之后,去进行和接受音乐教育.
《心理医生》杂志：您是如何看待奥尔夫音乐的
孙建国老师：我认为“奥尔夫音乐”是玩出来的.传统的音乐教育总把学习歌唱,学习相关的音乐能力作为活动目标,所以活动过程中很注重幼儿是否掌握了知识技能,而忽视了对音乐最本真的一种汲取.唱歌是枯燥的重复,弹奏是机械的演练,律动是一板一眼的模仿,墨守陈规的音乐教学方法其实是在扼杀孩子的律动节奏感,而这也正是很多孩子在—段时间的乐器学习后就不想再学的原因.奥尔夫先生的一句名言说得好：“音乐始自人自身,教学也正如此.”因此在我的课堂上,任何：看似不起眼的小物品都能成为生动的教具,在全国巡讲的间隙,只要有时间,我都会到各种店面或小地摊去搜罗新奇的事物带回到教学当中.我觉得,除了专业的器乐教具外,慢慢地孩子就有对各种不同声调和律动有直观的感悟,而这种感受是最宝贵.我认为,尽管奥尔夫音乐是世界著名的音乐教育体系之一,但是它并不高深,绝不刻板,任何的姿态语言都能成为其中一个要素.奥尔夫音乐是一种集综合性、即兴性、多元化于一体的,它能够最大程度地调动孩子的想象力和思维,让孩子亲自参与、诉诸于感性,从而得到最纯真的音乐体验.
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《心理医生》杂志：能简单地介绍一下你们的教育机构和体系吗
孙建国老师：目前在深圳,我们有开设五家音乐教育工作室,但我仍然站在教学第一线,作为一名教育工作者,离开这群孩子我得不到任何乐趣,孩子是我最大的财富,正是因为这颗对孩子的真心和使命感,才会让我把“从儿童出发、始于人本身”的奥尔夫音乐精髓倡导下去.“两只小手我拍一拍,肩膀动动我甩一甩,翘翘拳头你不在不在,叽里咕噜从床上滚下来等”这是我独创的一首课前律动操,也是孩子们最爱的数来宝,目的是为了让孩子沉浸在欢快的游戏中,从而不知不觉地得到音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练.
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