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体育学有关论文范文参考文献,与人力资本视角下我国体育学生培养模式相关毕业论文提纲
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向现代化,面向世界,面向未来,德智体全面发展的,能在高教,科研和管理等机构从事体育人文社会学领域的教学,科研和管理的高水平专门人才,以上培养目标可概括为四方面：思想品德目标,科学研究目标,技能目标,自身发展目标.目标的具体内涵展开如下：
思想品德目标：要求学生掌握社会主义建设的基本理论,帮助树立为社会主要建设服务的意识.
科学研究目标：要求学生勤奋学习,严谨治学；掌握系统的理论知识,能够从事专业研究和社会工作.
技能目标：要求学生在掌握一门外语的前提下,选修第二外语；具备应用计算机技能等.
自身发展目标：具有健康的身体；健康的生活习惯；心理卫生等.
1.2.3 培养过程 培养方案通过约定研究方向,学习年限,培养方式,课程设置,教育实践五个方面形成了整个体育学研究生的培养过程.其中培养方式的要求共8项,包括1）研究生的培养采用了将系统理论学习、学科研究及参加实践活动相结合的方式,2）培养工作应当贯彻理论联系实际的原则；3）提倡校内外相结合,邀请校内外专家开设讲座；4）教研室成立3～5人小组,采取集体培养方式和措施,确保研究生工作的落实,并培养研究生团队协作及社会融入意识；5）采取导师负责制,导师和教研室集体培养相结合；6）导师和研究生共同制定个人培养计划；7）对研究生进行中期考核,对其思想表现,学习成绩,科研成果,社会实践和健康状况等作出综合评价；8）本专业学位评定委员将会对研究生培养工作进行指导.
1.2.4 培养结果 方案通过课程考核、毕业考核,学位论文工作及培养方案的审定执行和检查来检验培养结果.
通过分析,可以看出我国体育学研究生人力资本的形成和积累是在学校和个人的共同努力下,以各研究生为培养目标,按照学校及导师给定的培养方案,借助方法和手段从而实现培养目标的过程.
2 体育学研究生人力资本培养中存在主要问题
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2.1 人力资本投资的主体仍以国家和研究生个人为主,培养投入有限 研究生人力资本的培养需要投入,在我国,体育学研究生一般需要经历为期2～3 a的培养周期,其中所产生的培养费用主要分为国家、社会或学校的投入,研究生本人或其家庭的投入.
将体育学研究生的培养与其他行业的研究生培养比较,如与计算机相专业研究生的培养进行比较,即发现计算机类专业研究生一方面有国家投入及研究生自身的投入,另一方面由于产学研的发展,许多企业也直接或间接的投入到了研究生的人力资本的培养上,如通过科研项目委托的方式,为研究项目拨付研究费用,在科学研究的过程中,使得专业研究生的科研能力,及解决实际问题的能力得到了很好的培养,在一定程度上增加了研究生的人力资本的积累.但是在我国,体育产学研的发展处于起步阶段,开展的情况不尽理想,学科发展、科学研究与实践应用之间存在着一定的距离.例如目前北京体育大学和上海体育学院成立了体育产学研基地,各项培养工作还处于探索阶段,长效机制尚未形成,这一方面制约了培养投入的规模,另一方面,也制约了学生实践能力的发展空间.2.2 人力资本的培养方式单一,无法形成良好的人力资本积累 依据全国体育学研究生培养方案,我国体育学研究生培养主要包含了学科学习和论文研究两部分,部分学校处以上两项外还增加了实践环节.以北京体育大学为例,体育运动人体专业的硕士研究生需要完成25个学分的学习,论文的开题研究和撰写,还有体育运动队的实践环节共三部分.这些培养方式能够在一定程度上增加研究生的科研能力和实践能力,但并未将人力资本的标志——知识,技能,能力和态度很好的结合起来.在上文中体育人文硕士培养的方式共有8项,但几乎所有的培养方式都集中指向了体育学研究生科学研究和知识积累层面,与实践结合的层面未单独列出,对于如何提高体育学研究生在实践中解决问题的能力和技能也没有限定,此模式下培养的研究生大多仅能够实现科研及知识层面的积累,但在技能甚至综合能力上的培养仍十分匮乏.因此这样的培养模式多培养出重知识,但轻技能,和实践能力的研究生.
2.3 人力资本的培养标准与社会需求不够适应,调整机制尚待完善 人力资本的培养作为一种投资行为,需要相应的目标为导向.但是我国的体育学研究生 的培养虽然在培养方案中对开展学生和实践相结合的环节上给予了关注和体现,但是在对体育学研究生 人力资本培养结果的检验上仍旧实施的老标准,即指关注学位论文及课程考核,没有对其实践环节给予考核,以北京体育大学为例,研究生顺利毕业要必须要通过学位论文的答辩和所有课程的合格,但是对于和实践结合方面基本没有要求.这就导致了在新环境中还用老标尺,最终的结果自然是培养符合老标准不适应社会需求的要求,难以满足社会日新月异变化所需要的人力资本创新条件,因此,应该建立适时的调整机制,用以满足新环境的人力资本的新要求.
2.4 人力资本的培养和就业市场的需求有一定的差距,培养效率不尽理想 中国体育产业的发展作为一种市场系统,具有更高的甄别机制,由此也决定了建立适应体育产业发展所需要的培养模式显得十分重要.但是目前我国体育学研究生的培养仍旧注重科研及学生知识层面的积累,虽然现在个别培养体系中也意识到需要与外界接轨,但是调整步伐明显跟不上市场需求变化的现实状况.如何建立起集成政府、学校、社会和个人的投入机制,切实改善学校培养目标与社会发展、产业发展良性互动的局面十分迫切结.建构起知识培养、技能培养与科学研究能力培养与社会需求紧密结合,本着对中国体育事业高度负责的精神全力打造研究生培养体系,改善研究生培养模式,提升培养效率,实现教育资源和人力资本结合的良性互动,为我国体育事业发展奠定雄厚的人力资本资源.
3 体育学研究生人力资本培养模式改进
依据我国体育学研究生人力资本培养的现状和中国体育事业发展的实际,关注人才缺口存在的实际状况,关注数量与结构的关系,注重从体制与机制上改善研究生培养模式上下功夫,构建适合我国体育学研究生培养的系统模式,具体表述为：完善投入机制,形成政府、学校、社会及其个人多方投入共赢的培养方式；正视中国体育事业长远发展的趋势,紧紧围绕着社会需要与市场需求,调整与规范培养目标体系及其形成机制,以提升受教育者的人力资本为核心,提升体育研究生人力资本价值,创建教育服务于全社会、服务于未来体制（图3）.
3.1 对社会发展趋势及产业发展做出判断,调整培养方案 随着我国体制改革的不断深入,体育的社会功能和社会价值已经越来越被人们所认识与接受,我国体育事业要发展,体育人才的数量与质量是关键,研究生教育过程是这个系统的核心问题.体育学研究生的培养过程必须置于这样的认识高度上重视起来,中国体育发展离不开一大批德才兼备的高素质的体育人力资本的广泛参与与创造性活动,因此,在研究生教育过程中完善培养方案,建立适时的研究生方案调整机制,最大程度提升研究生人力资本价值,是符合我国研究生教育培养使命的.
3.2 合理设定培养目标 我国体育学研究生的培养目标还集中在德育及科研两方面,但是通过了解体育学研究生人力资本的组成,除知识和态度之外,技能及能力的积累显得越来越重要,因此要打破现有培养目标的限制,必须不断增加技能和能力的培养目标.如体育管理研究生应当具有管理体育俱乐部的相关职业技能及能力的培养计划及相应的执行力.
3.3 实
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