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幼儿园有关论文例文,与鞍山市幼儿园体育课现状与相关毕业论文怎么写
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中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）07-000-02
摘 要本文通过问卷调查法、文献资料法、逻辑推理法,对鞍山市幼儿园体育课开展现状进行了调查.结合鞍山市幼儿园实际情况,提出相应的发展对策.
关 键 词鞍山市幼儿园体育课现状对策
一、前言
幼儿园开展的体育课对学前儿童的发展具有的价值和功能,促进幼儿身体机能和运动机能的协调发展,以身体运动为方式或手段,促进幼儿心理的健康发展；对促进幼儿身心的全面发展与提高,并为幼儿参与社会、展示自我、实现人生价值提供了机会与途径.笔者阅读了一些有关《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读方面的专著书籍、一些学前教育网上的有关幼儿体育方面的部分论述和由一些师范大学出版发行的幼儿教师丛书,为幼儿园体育活动的开展提供了有价值的理论依据和实践经验.本文旨在通过对鞍山市幼儿园体育课开展情况的调查研究,发现幼儿园体育开展的不足并提出相应的对策,以期为增强幼儿体质和促进幼儿园体育课发展提供理论参考.
二、研究对象与方法
鞍山市城区的部分省、市级示范幼儿园和优质、标准、一般幼儿园的园长或具体管理者.本文主要通过问卷调查法在结合文献资料法、逻辑推理法,对鞍山市幼儿园体育课开展现状进行了调查.对鞍山市50所幼儿园长或具体管理者,发放调查问卷共50份,回收问卷49份,有效问卷48份,回收率和有效率分别为98%、96%.
三、鞍山市幼儿园体育课发展现状
(一)场地及器械情况
1.场地情况
幼儿体育活动与器械密切相关,场地器材是幼儿体育活动的物质保障,所以,体育活动场地的创设在幼儿园的设施中是放在首位的[1].
通过调查了解到,48所幼儿园活动场地类型,有32所为塑胶场地,沙地有8所幼儿园,其中4所沙地为该幼儿园的场地翻新,当翻新后也会建设塑胶场地.还有8所地板地或砖地的幼儿园为民办的一般幼儿园,与其他幼儿园相比,师资水平相对较差.只有6所幼儿园填写了人均面积,大部分幼儿园在这一栏问卷中是空白.
2.器械情况
通过对幼儿园体育器械数量调查发现：平均最少的幼儿园所拥有的器械也能同时供2个班开展体育活动的需要,而省、市级示范幼儿园在器械数量方面更是可观,可同时供4个、5个活动班级开展活动.但同时也应看到,无论是省、市级示范园和其他三类幼儿园在器械拥有的数量上还不同程度存在不均衡现象.器械可以引
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(二)幼儿园体育课基本内容、主要教学方法及体育课程研究
1.体育课基本内容
“幼儿体育课内容是教师指导幼儿进行体育课的主要媒体,是实现幼儿体育课目标的重要手段[3].幼儿园体育课教学方法形式是实现幼儿园体育课的内容和手段,是对体育课内容的贯彻与具体化,是体育课内容的实践和反映,是幼儿开展体育运动的主要方式.幼儿体育的内容决定了它的形式,而它的形式反过来又反作用于它的内容,并对它的内容施以影响.形式依赖于它的内容,并随着其内容的发展而不断改变[4].
通过调查发现,48所幼儿园体育课的基本内容都较为丰富多彩,能够做到每次体育课的基本内容不相同.这样对提高幼儿参加体育课的兴趣,发挥幼儿主动性和积极性,以及身心健康的发展起到了至关重要的作用.
2.体育课主要教学方法
通过调查发现,鞍山市各幼儿园的主要教学方法为讲解示范、练习、口头提示、具体帮助等方法.这说明幼儿园体育教师在给幼儿上体育课时方法多种多样,使幼儿在上体育课时能够接受到不同的方法,可以让幼儿更好的成长.
3.体育课程的研究
通过调查发现,只有2所幼儿园有体育课程的研究.这是导致幼儿园体育课无法更快发展的主要原因.
(三)幼儿园教师队伍基本情况
1.体育教师学历
由表1可知,在所调查的教师学历中,填写中专学历的有7所幼儿园,大专学历的有16所幼儿园,本科及本科以上学历的有25所幼儿园,从以上数据中可以发现,鞍山市幼儿园体育教师基本上是以本科和大专为主.
2.体育教师专业
表2体育教师专业
幼儿园类别体育专业音乐舞蹈专业一般幼儿教育专业
省级示范园（N等于5）500
市级示范园（N等于10）1000
其他三类幼儿园（N等于33）22011
合计（N等于48）37011
从表2可以看出体育教师基本都是体育专业的.通过调查发现教师虽然系统地学习过体育知识、技术技能,但有关幼儿体育基础知识欠缺.形成目前鞍山市幼儿园教师体育专业知识特点的原因是鞍山市各普通院校有幼儿教育专业和体育专业,但没有开设幼儿体育教育课程,尤其是体育实践课的缺乏,导致了幼儿教师难以很好地满足幼儿体育教育的发展需求.
3.体育教师工资情况
通过调查发现,鞍山市幼儿园体育教师每月为600元-3000元不等.工资相差过多主要原因如下：（1）幼儿园的师资水平相差过大.（2）学生兼职.（3）按照课时.
本文出处 http://www.sxsky.net/yixue/010189373.html
四、鞍山市幼儿园发展对策
丰富体育课内容,改善幼儿园办学条件在体育课的组织过程中,教师应充分发挥主导作用,拓展思维,灵活变化,使体育活动多样化、趣味化,引导幼儿探索尝试,激发兴趣.其具体措施有：（l）通过改变活动名称、变换角色来激发幼儿的兴趣；（2）增加游戏内容,加大游戏难度,使游戏过程复杂化,逐步激发幼儿的兴趣；（3）巧妙地和其他学科教学结合和渗透起来.尤其应注意的是,在组织体育活动时,教师应为幼儿提供充分活动和表现能力的机会,鼓励、引导幼儿去探索、试和创造,使幼儿全身心地投入到活动中,真正成为活动的主人,充分体验和享受活动的乐趣.逐步改善幼儿园体育物质条件,加强幼儿园体育的社会环境的建设.目前,幼儿园经费不足,体育场地器材建设贫乏,直接影响着幼儿体育活动.一方面,政府和社会应投资改善幼儿园的体育场地、设施和器材.另一方面,要积极营造幼儿园体育氛围,改善体育游戏课堂气氛,加强体育教学中的人际交往,丰富校园文化生活劝因地制宜地积极创设和利用场地、设施、人员等条件,科学划分幼儿体育活动区,创设独具特色的幼儿园体育活动环境.
制定科学合理的幼儿园体育课计划鞍山市各幼儿园应转变观念,提高认识,并应大力宣传体育对幼儿教育的重要性,努力提高全社会对幼儿体育的关注,反对幼儿教育中重智、重德、轻体的现象,强调幼儿体育的首要地位.在教学目标上,要以“健康第一”为指导思想,把学生的心理健康、社会适应能力,作为幼儿体育教学目标的主要组成部分,使幼儿体育教育更符合学生个体的需要,要重视对幼儿的体育学习评价.
加强体育教师的素质培养幼儿园教育活动的直接参与者是教师和幼儿,因此,在幼儿园体育活动中,人是最重要的因素,师幼双方本身就存在着很多潜在的资源可以开发.幼儿园体育首先需要教师热爱运动、热爱体育教育事业,同时了解幼儿发育的生理、心理特点；懂得促进幼儿身体发展的原则；掌握正确的基本动作技能；具备基本体操、韵律操、幼儿舞蹈的技能；拥有组织和创编体育游戏的能力和具有一定的研究能力.幼儿园要注重横向联系,可以采用“请进来”的方式邀请有关专家来园做长期或短期的指导,进行专转变观念,加强宣传,不仅让教育界人士,还要让体育界人士,更要让家长了解、支持和关心幼儿园体育教育事业.保证幼儿家庭教育、社会教育和学校教育的统一性.进而使幼儿园的体育教育工作,真
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