儿童相关论文范文素材,与汉语儿童英语语音意识与拼写的关系相关论文摘要怎么写

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4.2　语音意识对汉语儿童英语单词拼写的影响作用

本研究结果表明,语音意识中的首音韵音意识是汉语儿童英语单词拼写的主要预测值.这是因为,语音意识不是一个单一的结构或者能力,而是一个包含多种成分和特质的综合结构或者能力,不同的成分有着不同的发展顺序,对儿童拼写的作用也不一样.已有研究表明,儿童首先发展的是音节意识,其次是首音韵音意识,最后是音位意识,音位意识只有儿童在接触到书面文字后才可能发展,它需要外显的经历才能得以提高.尽管在英语中单词拼写不是一个简单机械记忆的过程,它需要儿童对音位的理解,需要儿童精细的“音形”加工,但本研究中的被试是正规学习英语1-3年的小学生,也就是说,他们在英语单词拼写方面.还是初学者,基于语音意识的发展理论和英语拼写的规律,是较大水平的首音韵音意识对汉语儿童的英语拼写有较强的影响作用.

其次,这也可能是受汉语拼音的影响因素所致.在分析中发现,音分类任务和拼音之间有较高的相关(r等于0.49).这是因为,汉语拼音有鲜明的特点,汉语拼音多是以声母和韵母出现的语音形式,这和英语中的首音和韵音的形式非常相似,因此.对于学习英语时间不长的低龄汉语儿童而言,影响他们英语单词拼写的因素可能更多是首音韵音意识,而不是音位意识.本研究的结论,即拼音是预测汉语儿童英语单词拼写的有效指标也和国内的其他研究者达成了一致.

在除去汉语拼音的影响因素后,本研究的结果和国外的一些研究者的认识也是相符的,即对于低龄儿童来说,个体在首音韵音意识上的差异是影响他们拼写的重要因素之一.

4.3　工作记忆对汉语儿童英语拼写的影响作用

本研究还发现,除去语音意识和拼音等因素外,工作记忆对儿童的拼写也起着相当重要的作用.这是因为,在完成拼写任务中,儿童必须先在工作记忆中保持各种音位分类,同时要提取相对应的“形”来拼写出这个词.因此工作记忆能力的限制就会使儿童不能对音形进行合适地匹配,从而导致儿童在拼写时出现错误.

已有研究表明,语音意识和工作记忆考察的是潜在相同的语音能力,但语音意识比工作记忆能够更好地预测儿童认读和拼写的成绩.那些工作记忆参与较少的语音意识任务会比工作记忆参与较多的语音意识任务更能显示出语音意识对认读和拼写的预测和影响作用.因此,可以这样认为,工作记忆虽然是预测儿童拼写成绩的一个指标,但它不能替代语音意识对拼写的影响和预测作用,只是本研究无法去除语音意识任务中的工作记忆成分,所以没有做进一步的分析.工作记忆是否能通过语音意识来影响儿童的拼写成绩还需要进一步建立模型来验证.

5　结论

(1)汉语儿童的英语拼写成绩随着年级和学习经验的增多而提高,其中二年级到三年级是英语拼写能力发展的关键时期,女生的拼写成绩优于男生.(2)语音意识中的首音韵音意识对汉语儿童的英语拼写有较强的影响作用,此外,拼音和工作记忆也是影响汉语儿童英语拼写的主要因素.

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