关于技法类毕业论文提纲,与手指艺术2016年第8期相关艺术教研论文

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合唱是声乐艺术的最高表现形式,因为它超越了独唱的歌唱音域,混合了不同声音类型的特点,所以

被称为是最能震撼人心灵的艺术.而指挥作为合唱的统帅,更成为这种灵魂艺术的演绎者.几十人、上百人乃至人数更多的合唱队,是靠什么来使声音统一、谐和的呢?靠指挥.如果没有指挥,合唱队将会陷入“无政府状态”,是不能发出整齐、优美的声音的.指挥又是靠什么手法来完成合唱队的统一化、整齐化呢?这便是指挥法.指挥法是音乐战场上的统帅之法,指挥法运用得好坏直接影响到整个合唱队声音的优劣,而“拍点”则是指挥法中的“重中之重”.

指挥,简单地说就是击拍.可如何将拍击出艺术、击出技巧,就是一门很深奥的学问了.所谓“拍点”就是指无论什么节拍、什么速度,每拍在挥动过程中,当手下降到一定水平面时,有一个加速向上弹起的一刹那的重点.指挥者和演唱者就是靠这一“点”来产生共鸣的.

所有的指挥图示都是由“点”和“线”构成的.“点”是框架、是根基,它暗示着“线”所要走的方向、路线.点和线的关系就好比音乐中节奏和旋律的关系,前者是骨骼后者是血肉.点是基础,线把各点贯穿起来,使之丰满、流畅.如果指挥中没有拍点,合唱队就失去了发声的依据,势必造成声音混乱,那么指挥也就失去了意义.拍点贯穿于整首合唱作品中,它由三个部分组成：预备、起、反射.其中反射又是下一个“拍点”的预备部分.“拍点”的特征在整个“起拍”和“收拍”中表现得更明显.

起拍和收拍在指挥中的重要作用是人尽皆知的,就好像我们写文章一样,引人入境的开头和耐人寻味的尾声会给文章增色不少.指挥也一样,形象到位的起拍能使观众的注意力立即集中到舞台上,准确、漂亮的收拍更会让观众拍案叫绝.

根据闻名海内外的我国著名指挥大师严良坤先生独创的“三部起拍论”与“三部收拍论”学说,科学的起拍、收拍分为三个步骤,即：“注意、预备、起”和“注意、预备、收”.“注意”就是指挥摆好手势,将全体合唱队员的注意力集中在指挥一人身上.“预备”就是发声前的吸气,这个过程是相当重要的,往往指挥者对演唱者的声音要求、情绪的突然转换、速度的改变等都是由指挥通过预备拍传给合唱队员的,一个优秀的指挥是善于运用生动、形象的肢体语言与手势,通过预备拍与合唱队进行交流的.“起”就是发声点,进行了“注意”、“预备”两个环节后,在指挥手势的引领下,合唱队定能非常自如、整齐地发出美妙的声音.例如：瞿希贤的无伴奏合唱《牧歌》的起拍,指挥者面向合唱队,双手放松呈圆形握球状,分别在身体的前方两侧高低适度摆好,这就是前面所述之“注意”；指挥轻轻吸气,手腕略向上轻提,合唱队员随之吸气,此为“预备”；双手下落,略加速向上弹起的一刹那,合唱队放出舒缓的哼鸣,即“起”.

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指挥的收拍与起拍相似,当乐曲快要结束,倒数第三拍时,指挥给演唱者明显的提示,即：“注意”；倒数第二拍时,给演唱者以吸气动作,即：“预备”；最后一拍时收掉.在这三个环节中,预备拍处理得是否生动、贴切影响到整首作品是否收在音乐中,也是成败的关键所在.例如：《中华人民共和国国歌》的收拍,歌词为“前进!进!”,“前”就是“注意”,指挥到此时应有明显的手势提示合唱队员此曲将近尾声.第一个“进”即“预备”,可处理为：双手从外向内画一个圈儿,也可以双手从下向上扬起.第二个“进”即“收”,指挥者帅气、利落地用双手收掉合唱队的动作使《国歌》备显庄严、振奋人心.

在实际的指挥作品中,有的合唱拍点十分明显；有的则含在线中,没有明显的加速向上弹起,这样的点称为“内含点”,内含点在比较悠扬舒缓的作品中较为常见

关于技法类论文范文文献.例如：勃拉姆斯的《摇篮曲》,它描写的是月光下轻摆着摇篮哄婴儿入睡的情景,如果运用很明显的“点”来指挥势必破坏了曲中轻柔的意境.有的作品风格豪放、气势磅礴、刚劲有力,就不适合用内含点来指挥了.例如著名的合唱作品《保卫黄河》,它的每句歌词,每一小节旋律都表现出黄河势不可挡的力量,乐思紧凑,情绪激昂,这样的作品如果用“内含点”来指挥就显得太小气了,所以,在拍点的运用上应该坚定有力,“点”要更清晰、明显.当然更多的作品是需要把两种点相结合来运用.例如：合唱作品《大海啊,故乡》,第一乐段是叙述性乐段,讲述孩童时代在海边长大的情景,旋律舒缓平静,指挥技法上运用“内含点”比较合理；高潮（第二乐段）“大海啊大海”,表现出作者对大海的无限热爱,情绪激动热烈,内含点不足以表达对大海的挚爱之情,此时的拍点要更加明显,动作幅度上也要相对稍大些,这样深情呼唤的感觉就会贴切地表现出来；而接下来“就像妈妈一样”再用内含点,动作稍小、柔和连绵,就会把大海和妈妈这种宏观和微观上的对比极富形象地表达出来,这样拟人的指挥动作更会使合唱队员以情带声,唱出美好的音色.

技法本科毕业论文这么写
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“音乐艺术的演唱、演奏方法可概括为三大类,即：连音、断音、非连非断音.而断音又分为：小跳音、保持音和特强音,而想生动形象地表现出这些演唱演奏特点,必须有准确的技术手段与艺术手段.‘摸、拉、抡、弹、挑’这五种规范化动作,即：指挥法中的五项基本技法.”（见吴承篪教授《合唱指挥发教程》）在这五项基本技法中,“点”的应用是必不可少的,而每种技法重点的手法又各不相同.

一“摸”.指挥技法中的曲线型击拍,适合表现音乐中的连音,动作要求舒展连贯,就是上面所说的“内含点”,这里就不再举例说明了.

二“拉”.指挥技法中的直线型击拍,适合表现音乐作品中的断音,动作要求像健身器械中的拉力弹簧一样,每拍都有一个反射动作.这个指挥技法重点不但明显,且停顿时间相对较长,加速向上谈起的一霎那幅度也相对较大,形成反射性动作,这个动作给人外紧内松的感觉,适宜表现挺拔、浩瀚、气势磅礴的音乐情绪.例如：《国际歌》中运用这种技法就十分贴切.

三“抡”.即指挥技法中的混合型击拍,适合表现音乐中的非连非跳音,动作以半握拳的手型为主,带动肩、肘、腕用力挥动.在这种指挥技法中,“点”要十分明显、果断,与“内含点”的柔和、舒展形成强烈对比.例如：《团结就是力量》,用“抡”这种技法就再合适不过了,它能形象的表现出坚定有力、慷慨激昂的演唱情绪.

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四“弹”.指挥技法中的反弹型击拍,适于表现音乐作品中的小跳音,动作如用食指与大之间准备摘花的动作或人触及极冷极烫物品时,手突然上提的动作,在这种技法中,“点”要十分清晰、干净,反弹适应有很强的弹性,动作不宜过大,给人以小巧轻快的感觉.有很多儿童歌曲非常适合用这种技法.例如：《铃儿响叮当》中“叮叮当、丁叮当等”这一句用“弹”非常形象,就好像铃儿真地在叮当作响一样,轻松活泼,极具趣味性.又如：混声合唱《年轻的朋友来相会》中“年轻的朋友们,今天来相会,荡起小船儿,晚风轻轻吹”,用“弹”可以更生动地表现出年轻人健康活泼的音乐形象.再如：混声合唱《蓝色多瑙河》中女高音“哈哈哈、哈哈”的伴唱中,用“弹”是非常贴切的,这种清晰、极具弹性的“点”,就仿佛真地笑出声来一样,用这种指挥技法表现逼真至极.

五“挑”.指挥技法中的锐点型击拍,适于表现音乐作品中的特强或突强音,手型为五指并拢略上翘,犹如飞机俯冲一样坐上挑动作.在这种指挥技法中要求“点”具有爆发力.例如：《黄河船夫曲》中“划呦,冲天!划呦,冲天!等”就是合用连续“挑”的技法,仿佛真的置身于黄河中奋力划桨的情景.“挑”这种技法还常用于歌曲的衬词中,例如：《在希望的田野上》衬词“嗨”用“挑”来表现就会给人焕然一新的感觉,非常生动,回味无穷.

在以上所述“起拍”、“收拍”及“五大技法”中,拍点起着至关重要的作用,每种指挥技法中“点”的方式各不相同,每种都有独特的特点和形式,只有全面了解各种拍点的特征,才能更好地用手势把握和表现音乐作品.

参考文献：

[1]吴承篪编著《合唱指挥法教程》,吉林音像出版社.

[2]秋里编著《合唱指挥与合唱训练》,高等教育出版社.

吕 敏、郑建宇、张译文：河北科技师范学院.

关于技法类毕业论文提纲,与手指艺术2016年第8期相关艺术教研论文参考文献：

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