语言艺术类有关毕业论文提纲,与语言艺术在数学教学中的妙用相关艺术作品论文

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【摘 要】 教师的语言表达能力直接影响着教学的效果.要提高教学质量,就必须研究教学语言的艺术性.学无止境,教无止境,数学教师运用语言的艺术也是无止境的,只要我们勤奋学习,积极探索,就一定能使数

语言艺术类有关论文范本学教学语言更具艺术魅力,让数学学习成为培养孩子综合素质的一方乐土.本文作者就数学教学中的语言艺术问题谈了几点自己的看法.

【关 键 词】 语言艺术；数学；教学

语言是人类交际的重要工具.作为课堂教学,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑.因此,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果.要提高教学质量,就必须研究教学语言的艺术性.但长期以来,语言一直是语文学科所强调要求的,对于数学学科基本没有这方面的要求或要求不那么严格,教师、家长或主管部门都或多或少有这方面的意思.但从这几年的数学教学实践中,我感觉到语言艺术在数学学科中同样重要,且不说语言理解能力在应用题教学中的具大作用,就定义的理解、立体图形的想象力培养等方面的作用,都是不容忽略的.下面就数学教学中,语言艺术问题谈几点自己粗浅的看法.

一、富有情感的语言使学生更能亲其师、信其道

教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体,亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境,最能唤起学生的热情,从而产生不可低估的力量.正如古人讲的“感人心者,莫先乎情”.教师在教学中,无论是讲授知识,还是对待学生,语言都应亲切、富有情感.特别是对待差生,更应做到这一点,以此维护他们的自尊心,激励他们的上进心.教育教学中,若能时时处处细心寻找孩子们的“闪光点”,从而给予“表扬和鼓励”,使他们感到自己的进步,则更能激发他们的学习动机.即使学生出现了错误,也要用委婉的话语指出其不足.当然,表扬、激励、鼓舞都必须有的放矢、不失分寸.相反,教师如果对学生的错误过多地批评、指责、讽刺、挖苦,那就会使学生失掉学习数学的信心,由厌恶数学老师到厌恶数学学科,这不能不说是教学的失败.著名数学教育家波利亚就非常注意这一点,他的做法给我们做了很好的榜样：有时他一眼就看出了学生的计算是错误的,但还是以温和的态度、亲切的语调、慈祥的目光和学生一起一行一行地查看.学生回答问题时,用“你答得很好”“你并不比别人差”“你也许课前忘了复习,若课前看了,我相信你是能够回答的”等等语言,这样做到了多鼓励,少指责,多进行正面指导,少板起面孔训人,让学生在学习上有信心、有奔头,有积极性,使他们更能“亲其师而信其道”.

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二、准确、精炼的语言,能提高教学效率

语言是思维的外壳、思维的工具.数学教师适时引导学生循序渐进地用自己的语言进行概括性的表达,使动手、动脑、动口构成相辅相成的具有交互作用过程,使操作、思维、表达融为一体,才能更有效地推动学生智力活动的内化.人们常说：题目意思理解了,题就做对了一半,准确的语言表述能帮助学生较好地理解题目；而精炼的教学语言,能使学生准确地把握教学重点、理解教学难点.教学语言准确、精炼,就是要求教师在课堂教学中,用最少的语句表达更丰富的内容.但须知道,语言精练并不是单纯地削减语言的数量,而是要提高语言的质量,这就要突出重点,抓住关键,分化难点.

三、生动、通俗、幽默的语言会增加数学课的趣味性

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数学具有高度的抽象性,而高度抽象的数学内容又可以凭借十分生动具体的材料作原型.小学生的学习心理尚处于“开发期”,他们纯真、活跃,表现出强烈的求知欲和好奇心.因此,在教学中善于运用贴近学生生活的事例、简明扼要的口诀、脍炙人口的名言以及充满时代气息的语言,把教学内容讲得生动、通俗,学生就能更深刻地理解知识.如教学几何图形的认识时,我通过带领同学们一起找材料,做机器人,然后和学生一起比赛,做动画表演,通过游戏活动,让学生逐步懂得各种图形的特点及它们的妙用.教学中,我力求语言的生动、用通俗,文明、规范以及蕴含丰富知识的语言陶冶着孩子们,力争让他们在掌握数学知识的同时提高语言表达能力.

苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默.”在数学教学中巧妙运用幽默,可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智,具有一定的艺术魅力；有助于学生去理解、接受和记忆新知识.如讲整数的混合运算时,学生往往不注意运算符号,把加看成减,把乘做成除,有的甚至不注意有没有小括号.针对这种情况,教师可幽默地说：“做混合运算不要怕,就像家里来了许多客人,我们要认真招待.做题时要一观二看三想,一观有没有特殊人物（小括号）,二看共来了几位客人（几级运算）,三想应该先招待谁.”这样抓住问题的要害,利用流畅、幽默而风趣的语言答疑,效果一定会比直接给出标准答案好得多.当然,不是所有引人发笑的语言都是幽默,教学语言的幽默应具有深刻智慧,能使学生在笑声中领悟教师的语言所蕴含的丰富知识.

以上所谈,仅为本人在教学实践中的肤浅体会.当然,学无止境,教无止境,数学教师运用语言的艺术也是无止境的,只要我们勤奋学习、积极探索,就一定能使数学教学语言更具艺术魅力,让数学学习成为培养孩子们综合素质的一方乐土.

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【参考文献】

［１］ 余文森． 小学数学名师高效教学设计艺术［Ｍ］．　重庆：西南师范大学出版社,２０１０．

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［３］ 熊新元． 实践数学新课程的语言艺术［Ｊ］．　湖北教育：教育教学,２００６（１）．

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