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摘 要 ：好的板书,不仅能起到画龙点睛、突出重点的作用,还能激发学生情趣,强化学生对本节课所学知识的理解.语文课堂上板书的内容应该是课堂所授内容的一个大概脉络,学生看到板书就能够理清本节课所学知识的重点、难点.一节成功的语文课,简洁、优美的板书应该说是必不可少的一个环节,它体现了教师对课堂过程的预设与对课堂内容的把握深浅,也能让学生时不时地忆起前后知识间的联系,对于提升课堂教学的有效性不无裨益.
关 键 词 ：初中语文；板书；艺术教学；策略
在中国,板书历来被教师和学生所重视.一位板书不好的教师,很难被人们认为是一位好老师.教师不仅要重视板书,还要讲究板书的艺术,它像教师所创造的一件艺术品,既要讲究汉字书写,还要讲究构思,对课堂进程的把控能力.好的板书,不仅能起到画龙点睛、突出重点的作用,还能激发学生情趣,强化知识,增强记忆,引发联想和想象.因此,在语文教学中,必须重视板书的艺术.
笔者在多年的从教生涯中,发现部分语文教师在授课过程中存在着这样的一种现象,就是上课时首先就把本节课的板书写在黑板上,就像给本节课列出了一个整体的提纲,然后教师再按照黑板上所列出的提纲开始逐条进行讲授.对于这样的做法,笔者以为利弊相间.利在于教师的思路非常清晰,并且把这种清晰的思路传递给了学生；弊在于教师忽视了课堂教学的动态生成过程,在充分做好课堂预设的同时,忽略了在具体的授课过程中是有着突发现象存在的,而我们教师的教授艺术的高低就主要体现在能否合理利用这些现成的教育资源.从这个角度上来讲,这种做法又是非常不妥的.那么在具体的初中语文教学过程中,我们怎样才能把握好教师的板书环节,让我们的每一节语文课堂都在美轮美奂的图画中进行呢?本文笔者根据初中语文教学中板书环节的教学实践总结如下,望各位同仁批评指正.
一、板书在课堂教学中的地位和作用
(一)板书在课堂教学中的地位
语文教学的板书,在具体的教学过程中会起到一个提纲挈领的作用,备课时教师把板书的内容了然于胸,可以在一定程度上加深教师对本节课的授课过程的准确把握与科学预设；结尾环节又可以说是对一节课内容讲授的一个总结,教师瞅一眼,可以明晰本节课的内容都讲了些什么,为准备下节课的讲授内容及授课方法的选择必要的铺垫.从学生的角度来讲,良好的做板书可以让学生对本节课的学习内容有一个总的概括,能够巩固所学知识,并形成新的认知印象.总的来说,它在初中语文教学过程中是一个非常重要的环节,掌握好这个环节,并努力做到最好,对于提升我们的课堂效果有着不可忽视的巨大作用与影响.
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(二)板书在课堂教学中的作用
1.板书是教师授课前心中的一个蓝图,能够科学准确地指挥教师按照提前预设的教学步骤按部就班地进行,不至于在课堂上随心所欲.
2.板书的内容其实是教师所授内容的一个缩影,是学生进行回顾复习掌握知识的一个范本,从这个范本出发,学生可以有效地突破课堂学习中的重点与难点.
3.给学生做笔记提供一个有效依据,可以使得学生在日后的复习中有据可依,起到一个有效备份的作用.
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4.特定情况下,板书的过程中甚至还可以生成一定的课堂资源,使得无论是教师还是学生都能够从中产生创新教学的冲动与根据.
二、板书设计的美学原则和要求
(一)直观形象
板书环节的设置就是要让学生对教师在本节课上所讲知识一目了然,印象深刻,所以在板书设置环节,直观形象就成为非常必要的一条要求.
(二)简洁明了
初中语文教学过程中的板书,应该以关 键 词 为主体,辅以一定的承上启下的词语,必要的时候可以加一些图形、线条、简笔画来勾勒修饰,这样就比较容易做到简洁明了.
(三)启发性
这一点在日常的教学实践中常常被我们所忽略,为了更大限度地延伸我们的语文课堂,在结尾的板书环节设置上加强其启发性是一个不错的选择,有了板书中的激趣功能,学生会将问题带到课下,带到实际生活当中,对于提升课堂教学的有效性很有好处.
（4）趣味性
在当前的课改活动如火如荼时,尊重学生的主体地位,充分激发学生的学习兴趣成为诸多教师授课时非常注重的一点,那么把它延伸到我们语文课堂上的板书环节,也要注意激发学生的学习兴趣,为了达到这个目的,板书设置注重其趣味性就显得非常重要了.这里就需要教师平时的智慧积淀与灵感积累,再加上在课堂上的特殊情境之下所形成的课堂资源.譬如在板书《变色龙》一课的主要内容时,笔者在“狗”“走”两个字间灵机一动,加了一个双向箭头,同学们对内容的理解变成了狗走了,但是反过来读却能理解到本文的主题,即警官奥楚蔑洛夫主要一个走狗的形象,这样一来,很大程度上体现了板书的趣味性,活跃了课堂氛围,激发了学生对于文本学习的兴趣.
三、丰富多彩的板书设计形式
(一)线条变化式
这类板书主要是通过结合文本内容中的概括性极强的词语文字,结合一定的箭头、线条、图形来构成板书,这样的板书形式主要运用在与故事情节比较复杂的小说中,以《变色龙》为例,利用这种形式
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(二)幻化图形式
这类板书形式最主要的课堂效果就是能够使得学生得到意料之外而又情理之中的一种阅读效果.首先是要把文章的主要故事情节利用关键字词把它勾勒出来,辅以一定的人物心情、情感、态度的变化,还要注意其中所蕴含的内在的思想感情.最后教师需要一个神来之笔,把相关的内容联系起来,使得学生在了解主要内容、理解主题思想的基础之上,又能够一下子感受到教师所设置的板书的巧妙,收到言有尽而意无穷的板书效果.
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(三)鲜明对比式
这类板书的形式对于加强学生对文本主题的理解很有好处,两相对比之中,文章的主题思想呼之欲出.以《变色龙》为例,笔者将警官奥楚蔑洛夫对狗的不同态度在黑板上板出,加以狗的主人身份的变化,学生自然可以体会到这个趋炎附势、见风使舵的走狗形象的塑造.还有像《从百草园到三味书屋》一课中,笔者将作者在百草园里的景物写在黑板上,再将作者在三味书屋的表现写在黑板上,学生自然可以体悟到鲁迅所表达的对童年的怀念这一主题思想.
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