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新闻传播方面有关论文范文文献,与“勿忘人民”与新媒体时代新闻传播教育改革相关毕业论文模板
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手段的标准化和一致性,尊崇权威、宣扬权威甚至塑造权威,因此在传统的新闻教育实践中,每一个环节都会受到权威的深刻影响；第四,强调评价标准的正统性和纯洁性,任何与官方相左的教育内容、教学过程和教育结果都被视为异端邪说,不仅不会被认可,还有可能会受到惩处.本文地址:http://www.sxsky.net/yishu/04092811.html
换句话说,在传统的新闻教育中,处处显示出工业文明的痕迹.工业文明的特征是模具化和标准化,凡不符合标准和不是按同一模具生产的产品就是残次品.这种在几百年的实践中形成的思想观念与思维定式,最终被学校引进,用来塑造社会公民,于是也如同生产工业产品一样,按社会需要（不考虑个人）用工业化流水线生
新闻传播方面有关论文范文文献
信息社会对工业文明是一种否定,是以人为本理念的一种回归,因此,这时候的高等教育就必须做到“坚持兴趣导向,强化以人为本,注重思维训练,落实能力培养”,而新媒体为改革新闻教育提供了各种可能.信息社会里,特别是大量新媒体涌现后,新闻教育传播需要在观念上发生四个转变：
第一,变塑造型教育为服务型教育.工业社会,制造业需要的是塑造,有固定的模式,按固定的程序,遵守一成不变的标准,人必须服从机器的运行程序,不能按自己的意志行事,永远处于被动的地位.教育工作者之所以被比喻为“人类灵魂的工程师”“人类文明百花园中的园丁”,正是体现了工业文明的特征及其对人才培养的诉求.信息社会特别是新媒体时代,满足人性、追求个性已成为历史潮流,教育应该提供的是服务,是能够满足学生个性化发展需求的有针对性的服务.
第二,变教化型教育为自主型学习.在人类近展的历史上,人的进步主要靠教育,这与工业文明条件下社会标准的统一性密不可分.但是,在信息社会,标准已经多元化,每个自然人都有了独立思考和自主选择的主观需要和现实可能.在这种情况下,教育的任务不再是简单地告诉学生现成的结论,而是要提供足够的相关信息让他们自己做出比较和选择；即使需要引导,也应该是引导学生掌握如何在浩如烟海的知识信息中搜集、比较、鉴别信息和得出结论的方法,让他们自己得出结论,而不是相反.
第三,变同化教育为个性化教育.传统的教育传播,是按社会需求来塑造教育对象,注重的是社会认同感的培养和人格的同化,因此,大力宣扬榜样、维护权威是其基本特征,对学生的要求主要是“服从”“听话”；而随着人类文明的进步,“以人为本”的思想逐渐成为社会的主流价值观,人性化、个性化被提到重要日程,以国际互联网为代表的新媒体的纷纷涌现,大大加快了个性化服务的进程.在社会发展的今天,绝对的权威已经不复存在,人们遵从的是契约精神,是“游戏规则”,是民主协商,是公共制度和法律.
第四,变定式思维为多维思维.工业文明带给人类的一个副产品是人的思维的简单化甚至僵化.在工业文明的社会里,标准单一,模式固定,只要某种行为和产品不符合既定标准,那么人人就都可以依据现成的标准和模具来评头品足,任意挞伐,不会有异议,全社会都不会独立思考,似乎也不愿独立思考了,只知道遵从“标准”.这大大限制了人类的创造精神,延缓了人类社会进步的速度.
在信息化社会,在新媒体日新月异、层出不穷的新时代,在人人都是传播者、全民都是记者的今天,传统的教育理念和教育模式显然已不再适用,代之而起的是需要对教育对象的发现与尊重：发现他们的兴趣,发现他们的优势,尊重他们的自由选择,尊重他们的自由探索,尊重他们的首创精神.而尊重的前提是要有对他们的基本的信任,相信他们的理智水平,相信他们的判断和选择能力.
三、新闻教育必须做到在变中坚守
如果能把对于我国当前新闻教育的种种担忧转化为变革的动力,变新闻教育的种种危机为历史转机,顺应社会变革的需要,积极应对新媒体发展的形势,有方向地变,有规划地变,有秩序地变,有节奏地变,新闻教育将呈现一番新的景象.更重要的是,还要在变中坚守.
要坚守的其实非常之多,但有三条最为重要：一是要教育学生必须始终坚持报道世界变动的真相,做一个历史事件的现场见证者和忠实记录者,做一个照在历史黑夜里的手电筒,做一缕打在世界上最黑暗地方的耀眼阳光；二是要教育他们始终坚守公平正义、民主自由、清正廉洁、善意包容等职业操守,不畏权势,不谋金钱,不徇私情；三是要培养学生自主学习、不断学习、终身学习、随时随地更新专业知识和从业本领的能力,形成爱岗敬业的职业素质、明辨是非的政治素质、闻风而动的行为素质、吃苦耐劳的身体素质、博学多识的文化素质、善于沟通的社交素质、惜贫怜弱的人文素质、立马可待的写作素质,始终走在专业领域的前头.
四、大力培育职业精神是当前新闻教育的核心任务
近年来,中央高层多次提出,希望青年要善于独立思考,要“有理想”“善学习”“讲道德”“要自立”,特别强调青年要善于独立思考,学会判断事物的真伪.靠思考了解事情真相,做出正确判断；还要勇于创新,不墨守成规.[4]“靠思考,了解真相”无疑是新闻学子最为核心的职业素养,是新闻学子与其他专业学生相区别的核心竞争力.
作为社会的皮肤和公众的神经,作为社会雷达,要有效监控环境变化,新闻工作者理所当然地应该是社会精英,是社会发展变化的先知先觉者.这种精英情结和精英品质,这种先知先觉洞察一切的本领,必须在本科期间打下坚实的基础.大学生活是人生道路上的一个重要阶段,它不仅要确定人一生的职业方向,而且对人的思想品格和生活方式有着巨大的影响.大学生人生观正处于定型时期,能否确立为社会服务的理想和追求,能否获得服务社会的高超本领,能否练就包容社会的博大胸怀,对其一生影响深远.因此,新闻教育不仅要对学生个人负责,还要对社会负责；不仅要教给学生系统的知识,还要启发学生如何做人；不仅要帮助学生学会学习,还要教会学生如何做事；不仅要让他们练就服务社会的本领,还要帮助他们形成献身事业的人生追求.同时,充分相信学生,尊重他们的首创精神,放手让他们自我教育、自我管理,养成独立思考和独立工作、自我约束和勇于探索的习惯.新闻教育的特殊性表现在它既是一种职业习惯和职业能力的教育,也是一种职业理念和思维方式的教育,因此,当今的新闻教育,除了要学好理论知识外,还必须让学生学会敢于质疑,敢于寻求真相和答案,探索原因和出路,做到职业理念的培育与专业能力的培养两翼齐飞.
[本文为江苏省重点专业“新闻传播学类”建设项目成果之一]
参考文献：
[1]中共中央关于深化文化体制改革的决定[EB/OL].http：//news.sina../c/2011-10-26/001923361344.s.
[2]郭涛.新媒体：所有人对所有人的传播[J].博锐管理在线,2011（5）.
[3][美]新闻自由委员会.一个自由而负责任的新闻界[M].展江,译.北京：中国人民大学出版社,2008.
[4]温家宝寄语青年：独立思考了解真相[N].京华时报,2011-05-04.
（刘行芳为江苏师范大学传媒与影视学院教授；陈红梅为江苏师范大学传媒与影视学院副教授）
编校：郑艳
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