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关于书法教育相关论文范文例文,与基础教育阶段书法课程建设的与(一)相关本科毕业论文范文
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#30340;各个系统,包括感觉系统、注意系统、认知系统、情绪系统以及运动系统.从人文层面看,为了应试与升学,目前学校教育中科学知识类课程绝对至上的倾向越来越严重,导致文化类、艺术类课程相对受到漠视,使学生与人文价值、道德价值等非物质性观念渐行渐远.培养学生良好的品格和健全发展是当下教育的关注点,书法的教育功能、教化作用,自古都被统治者所重视,目前也不应例外.
(四)书法课程教育体系缺失、师资匮乏.
目前,书法课程教育没有相对独立的课程体系,缺乏科学的可操作的教育机制.由于历史的客观的种种原因,我国学校教育中的书法课程教育还没有像其它学科那样形成自身完整的系统,也没有形成与之相应的教学体制.例如,还没有编出完整的系统的现代书法课程教材及教学大纲,还没有科学的书法课程标准,还没有形成自成体系的书法课程教学法,还没有培养出一支训练有素的高质量的专门从事书写或书法的教师队伍.尽管在2013年1月18日教育部《关于印发<中小学书法教育指导纲要>的通知》中说：“加强书法教师队伍建设.要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍.等提高教师的书法教育教学专业能力.中小学语文教师应逐步达到能兼教书法.师范院校要重视培养师范生的书法教育能力.”但师范毕业生的素质下降是不争的事实,高校书法教育专业也少得可怜,即便有这样的专业毕业生,目前基础教育阶段的学校也没有书法教师的编制.――没有师资,焉能有书法教育?焉能有书法课程建设?
值得强调的是,对我国古代两千多年的书法课程教育的规律、理论和经验进行的研究、总结和整理,研究不够,借鉴乏力.以文字演变为核心的文字学是古代书法课程教育的基本内容,它包括识字、书写为基础的训诂学、音韵学等方面的知识,并构建了相对独立的书法课程教育体系,制定了完整的书写要求和考核标准,编写了内容丰富、适应时展的需要的识字书写蒙学教材.在古代书法教育过程中,不仅完成了文字书写教育和相关知识的传授,而且融入了人的道德教育内容,把书写技巧、知识传播和德行修养有机结合在一起.我们祖先发明汉字、使用汉字、改造汉字的历史悠久,这是一笔宝贵的文化财富和资源,我们没有理由不利用,更不能丢弃它!因此,要改变现状必须积极创造条件,开设独立的书法课程教育课程,构建相应的课程体系,形成良性的教育机制,不仅要教字的写法,而且教字的文化,使之成为真正意义上的日常开设、正常教学、经常检查、有地位、有保障的课程.（未完待续）
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