音乐欣赏类有关论文范文素材,与提高幼师音乐欣赏课教学效果的相关论文格式范文

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在幼儿师范的音乐课程中,《音乐欣赏》课是音乐教育和艺术素质培养的重要组成部分,它从音乐的艺术特征以及历史与文化的角度,培养和提高学生的音乐视野和音乐审美能力.

在音乐欣赏教学中,制约教学效果的因素有很多,如：音乐作品的选择、学生的音乐欣赏能力的差别、教师的艺术知识积累和不同的教学方法等等.大多数师生平时对音乐基础知识积累不够,所以在欣赏教学中接触到不熟悉的音乐作品时就会感到厌倦,兴趣就会大大降低,欣赏教学就难以达到预期的目的.

为了提高幼师《音乐欣赏》课的教学效果,我在长期的教学实践中探索总结了一些教学方法,能使学生在教学互动中培养学习兴趣,从而提高对音乐作品的欣赏能力.

一、培养听力,挖掘想象

音乐是一种用音响和旋律来表达人类情感的艺术活动,所以音乐是一种听觉的艺术.在教学过程中,应重点培养学生对音乐作品的旋律、节奏、速度、力度、和声、调式等各个基本要素的感知能力,逐步理解音乐作品的情感内涵.在听的过程中,要配合讲解有关音乐作品的创作背景、主题思想和相关基础知识.

音乐是抽象的艺术,在欣赏音乐作品时,人们依靠听觉感受到声音,再通过联想转换成视觉形象.在强烈的想象意识引导下,鼓励学生自由发挥,自由创造,挖掘学生的想象思维,提升学生对音乐的理解能力和欣赏能力.

如：在欣赏《小河淌水》这首云南民歌时,引导学生联想到：在银色的月光下,周围一片宁静,只有山下的小河不时地发出潺潺的水声；聪明美丽的阿妹,见景生情,望月抒怀,倾注对阿哥的一片深情；柔婉的歌声带着阿妹深厚的情意,随着小河的流水,飘向阿哥居住的地方.

二、视觉审美,音画结合

在欣赏课教学中,可以事先准备一些与音乐背景有关的图片,让学生边欣赏音乐、边观看相应的画面,把音乐与画面很好地结合起来,让听觉与视觉都同步参与到音乐作品的欣赏中,这样才能更好的提升欣赏的目的和效果.

在欣赏民族管弦乐《春江花月夜》时,先让学生通过多媒体欣赏夕阳尽染、渔州徐归、皎月东升、花影绰绰的春江花月夜的迷人景色,再细细聆听优美的音乐旋律.这样,通过视觉和听觉的结合欣赏,把抽象的乐曲与身边景物形象紧紧的融为一体,情景交融、音画一体、创造一种身临其境的氛围,只੍

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音乐和绘画在很多方面是相通的,通过音乐来联想画面情景,通过绘画来表现音乐情绪,都是一种有效的表达情感手段,让学生把听觉形象转化为视觉形象,从绘画中理解音乐,培养学生的通感效应.

如：在欣赏《渔舟唱晚》这首古筝独奏曲时,听着优美如歌的旋律,让学生描绘夕阳西下、晚霞斑斓、渔歌四起、渔夫归舟的丰收喜悦.充分理解作者对祖国美丽山河的赞美和热爱,联想出一幅诗情画意,湖光山色的傍晚景象,抒发热爱生活的情怀.

三、边听边舞,参与演唱

边听边舞、并不要求舞姿多么优美,主要目的是让学生配合音乐动起来、舞起来,在舞蹈中培养学生的分析创造能力.利用舞蹈动作和体态语言去表现音乐,也是一种有效的提高欣赏课教学效果的方式.

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如：在欣赏黄海怀的二胡独奏《赛马》时,可让学生随着欢快热烈的音乐,几个人结合在一起跳起骑马舞.这样既调动了学生的注意力,又使学生在参与中加深对音乐作品的理解,更重要的是激发了学生的主动性和创造性.不但对音乐的节奏、旋律、力度、调式有了形象的理解,又培养了舞蹈创作的兴趣和能力.

让学生参与演唱,也是提高音乐欣赏课的有效手段.如：在欣赏歌曲《义勇军进行曲》、《保卫黄河》这一类熟悉又便于演唱的歌曲时,组织学生自己来演唱,采用领唱、对唱、轮唱等多种形式来学习.通过演唱来培养学生的组织能力和表现能力,并在演唱中抒发热情,享受参与过程,在载歌载舞学习形式中加深对作品的理解和欣赏能力.

四、启发思考,拓宽视野

在欣赏课教学时,采取主动提问、现场回答、集体思考、立即解答的方式吸引学生的注意力,不断提出与音乐背景和音乐知识有关的问题让学生现场回答,并当场分析评议并解答提出的问题.让学生在思考问题时形成听觉记忆和感情共鸣.

如：在欣赏宋祖英老师演唱的《踏歌起舞》和关牧村老师演唱的《吐鲁番的葡萄熟了》这两首歌时,先让学生认真听这两首歌曲,然后再提出问题.例如：这两首歌女声演唱的歌曲,她们的音色有什么不同呢?她们各自的演唱特点是什么?然后根据学生的回答进行讲解：宋老师的演唱高亢明亮,有穿透力,表达了一种欢快、激情、向上的感染力.关牧村老师的演唱亲切、悠扬、浓情、壮美,用独特的女中音音色表达了青年男女的爱情故事.

目前学生普遍喜欢流行音乐,而对民歌、歌剧、地方曲艺、传统音乐等音乐精华知之甚少.对这种现象,教师应该在欣赏课教学中给予引导和指导,逐步拓宽学生的音乐视野,积累音乐知识的深度和广度,提高学生对音乐作品的鉴赏能力和审美经验.

五、器乐演奏,活跃气氛

在欣赏课教学中,要善于运用学生身边触手可及的简单器乐,来演奏欣赏音乐中的主旋律或名曲名段.如：笛子、口琴、二胡、锣、鼓、梆子、葫芦丝、电子琴等.如在欣赏《金蛇狂舞》这首作品时,可让学生听过几遍主题后,用身边简单的乐器为此曲的主题自由伴奏.这样既活跃了课堂气氛又调动了学生的积极性,并能激起学生学习演奏这些乐器的欲望,在演奏中加深对欣赏作品的理解,在参与中缩短学生和音乐作品之间的距离,提高学生主动体验音乐的热情.

总之,采用以上几种方法进行音乐欣赏教学,能使幼师学生感受到学习音乐的快乐.音乐教师要通过自身不懈的努力,在教学实践中总结积累出更多的教学方法来,把音乐欣赏课教学变成感受美,理解美,创造美的课堂.

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