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32780;切实有效地展开答疑、辅导.总之,新闻传播学课程中心的使用,既为学生提供了一个自由、宽松的学习环境,又对课堂教学起到了必要的补充与延伸作用.近年来,我国的新闻传播教育发展迅速,但是教学模式、教学方法的创新依然不足,还存在许多问题.比如,与汉语言文学学科相比,新闻传播课程还很少,而且课程设置依然还是依据传统学科,特色不突出,内容重复的现象严重.新闻传播专业的实验观并没有真正建立起来,专业技能方面的培训较少.为了更好地满足当前媒介市场对复合型新闻人才的需求,我们期待着新闻传播类专业理论课程的教学改革能够不断走向深化.
【本文为济南大学“新闻传播类专业理论课程教学改革与实践研究”项目成果】
（作者单位：济南大学文学院）
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