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摘要:进入21世纪后,信息科学迅猛发展.信息技术教育作为教育信息化的一个重要方面,引。

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艺术学院简介,吉林大学艺术学院创建于2001年,下设音乐系,美术系,设计系,及公共艺术教育与研究中心.学院发展的目标是提升艺术学院学术竞争力,社会影响力,国际竞争力,提高人才培养质量,提升学。

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小学艺术教育论文小学艺术教育论文,美育就是审美教育，它不仅能培养人的情趣、陶冶情操，培养正确感受美、鉴赏美、创造美的能力，而且还能影响人的思想感情、聪明才智和精神面貌。艺术教育是实施美育的主。

中国书法艺术之美
摘要：中国书法艺术具有独特之美，是中国文化的重要元素之一。独特之处在于其形式上的端庄、秀丽、典雅，内涵内容的博大丰富，具有“虚实相生”之美。审美体验通过书法作。

浅谈根雕艺术之美
摘要】三分人工，七分天成，这是对根雕艺术的完美诠释。根雕艺术源远流长，早在战国时期就已经出现了根雕艺术。而在近年来，随着人们艺术设计理念的迅速发展，根雕艺。

解析分形艺术之美
解析分形艺术之美解析分形艺术之美,分形是近年来在非线性科学中发展出来的一个概念，分形以自然美为中介，将数学创作手段引入美学领域，具有独特的审美特征。它是一个全新的科技领域，它用一种新的“语言。

生活和艺术之美
生活和艺术之美生活和艺术之美李振阳，又名震阳。1963年生于陕西合阳，1981年参军，在部队政治部任美术创作员。1988年至l990年在西安美术学院进修。退伍后在合阳县人武部工作。现为陕西省电。

紫砂艺术设计之美
摘要：迷人的紫砂茗壶的艺术设计之美，通过质地美、造型美、装饰美等多个方面表达了独特的陶土语言。紫砂茗壶的艺术设计元素，来源于自然和生活，设计师运用多种艺术创。

再谈书法艺术之美
再谈书法艺术之美再谈书法艺术之美,在《走近书法艺术》一文里，我用“浅谈书法艺术之美”作副标题，从线条（点画）、笔法、章法三个方面谈了自己的观点和看法，自我感觉良好。之后发现，面对博大精深、奥。

文学与艺术之美
文学与艺术之美文学与艺术之美,随着教育的不断发展，教育理念也在不断更新，尤其是科技飞速发展的今天，各类音乐铺天盖地的敲击着学生的耳膜，随之而来的教学方法必须要发生更大的变化，以往音乐课老师教。

浅谈书法艺术之美
浅谈书法艺术之美浅谈书法艺术之美书法艺术是中国特有的艺术，是中国传统文化中的一朵久盛不衰的奇葩，从最初的甲骨文、石鼓文，发展到篆书，再到日后的草书、行书、楷书；在这浩瀚的长河中，涌现出许许多多。

艺术与设计之美
艺术与设计之美艺术与设计之美可见，看似冰冷的汽车，从外部造型到内部设计，其实也无一不是设计师艺术生活的创造。在艺术与设计之间，因为有了自然的思考、创造的灵感、生活的共鸣，冰冷线条组合出来的就可。

生活艺术之美
生活艺术之美生活艺术之美,近日，凯歌香槟与法拉利结成合作联盟，作为在美酒和跑车业内的杰出代表，两大标志性品牌的结盟毋庸窠臼的理由，可谓天作之合。创立于1772年，在品牌诞生30余年。

陕北画像石的艺术之美
陕北画像石的艺术之美陕北画像石的艺术之美地处黄土高原的陕北地区,以其古朴高亢的民歌、生动朴拙的剪纸艺术、粗犷奔放的腰鼓等浓郁的地域文化吸引了人们关注的目光。而早在两千多年前的东汉时期,这里就有一。

艺术发现之美
艺术发现之美艺术发现之美从根本上说，艺术创作就是不断创美的活动，从艺术构思到艺术表现无一不是为了创造艺术之美。倘若再追根溯源，我们则可以发现整个创作过程的源头还在艺术的“发现”，因为任何艺术作。

漆画的装饰艺术之美
摘要】探究漆画的装饰艺术之美，有助于我们对漆画由材质和工艺技巧结合而产生的艺术美有所了解，从而可以在这方面做深入的挖掘。漆画艺术语言的把握需要通过大量艺。

浅析《红楼梦》的艺术之美
摘要：《红楼梦》是我国文学史上一颗璀璨的明珠。在文学史上，其无论是在思想内容，还是艺术创作技巧等方面，都取得了卓越的成就。从而，达到了“中。

敦煌艺术之美探索
摘要：文章将以数字媒体艺术和壁画色元研究敦煌艺术，敦煌壁画研究是最受学者们关注的学术门类之一，但是通过数字媒体艺术研究对于敦煌石窟中曼荼罗图像的研究却不多。

东方艺术之美
东方艺术之美东方艺术之美图片提供　富御珠宝,翡翠艺术，凝聚了源远流长的玉文化传统，集历代工艺美学精华，发展出独特的人文意蕴与雅趣，自鼎盛的清代乾隆时期起，蔚为风尚，表征着东方文化的极致之。

也谈语文课的艺术之美
摘要：在小学语文教材中有丰富的艺术之美，教师除了让学生感受体验这些以教材为本的审美内容及形式外还应遵循学生的审美规律，不断给以渲染渗透，从而提高学生的审。

谈玉雕艺术之美
摘要：我国有着悠久的玉器发展历程，并且留下了数以万计的精美作品，如今仍在不断发展创造着新的玉雕艺术精品。历史悠久的玉雕业也创造了辉煌灿烂的玉文化和玉雕这一独具东。

品味艺术之美
摘要】语文教学必须“培养健康高尚的审美情趣和一定的审美能力”，这既是语文教学大纲所规定的内容，也是素质教育的要求，同时也是语文教学的美育目的，即培养学生的审美情。