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一所好的学校,必须有自己的精神文化特色和价值追求.在创建特色学校、实现教育均衡发展的大背景下,如何在一所硬件环境、生源素质均不突出的学校中打造特色文化品牌?本着这样的思考,河沙小学立足生源实际,依托体育、艺术、科技等特色项目,致力于打造“励志立人”的特色文化,培养学生最基本的精神意志和人格品质,使学生学会立志于学、成志于行,并懂得感恩.
一、构建特色文化,引领学校办学
河沙小学历来重视对学生心志的培养,“励志立人”特色文化的定位,既符合时代对人才培养的要求,又综合考虑了学校生源的特殊性,符合学校校情.在“励志立人”特色文化的引领下,学校以“励志笃学,厚德立人”为办学理念,为学校办学提供了明确的方向.
1.特色定位的背景
时代对人才的要求是河沙小学特色定位的大背景.培养个性鲜明、素质全面的人才,已经成为当前义务教育改革与发展的必然趋势.当今社会竞争激烈,唯有真正的强者才能经得起社会风雨的洗礼.且古之成大事者,不唯有超世之才,亦必有坚忍不拔之志.小学教育是学生求学的起步阶段,在此时期培养学生远大的志向,才能使其不管身处逆境还是顺境,都能立志于学,成志于行.
河沙小学自身生源情况是学校特色定位的另一个背景因素.我校经过调研分析后发现,我校学生总体上乖巧、听话、动手能力较强,但学生在理想志气、良好行为习惯养成、感恩等方面相对薄弱.基于此,我校提出打造“励志立人”特色文化,希望在特色文化的熏陶下,使学生能够树大志、立厚德,茁壮成长.
2.特色文化的内涵
俗话说：“志向是天才的幼苗.”“励志”即激励学生从小树立远大志向,达到立成学之志、立成长之志、立成才之志的目的,“立人”就是让师生学会立身、做人,尤其是要做感恩之人.孔子在《论语雍也》篇中说过：“夫仁者,己欲立而立人.”意指自己对人有仁爱之心,别人才会对你仁爱.由此可见,“立人”这一特色文化内涵,重在德育,只有学生立身做人,才能推己及人,造福社会.
本文出处 http://www.sxsky.net/yishu/04022022.html
在践行“励志立人”特色办学的过程中,河沙小学通过体育运动、艺术教育、科技教育三大特色项目等,锻炼学生的意志,启发学生的思维,激励他们树立远大的理想与志气,使“励志立人”这一特色文化的内容更为丰富,育人目标更趋清晰.
3.办学理念的含义
“励志立人”特色文化的实施需要一双能统领全局的“眼睛”,这双“眼睛”即核心办学理念.河沙小学的办学理念是“励志笃学,厚德立人”,“励志”“厚德”是教育途径和手段,“笃学”“立人”是教育目标.
“笃学”语出《论语泰伯》：“笃学尚行,止于至善”,即专心好学的意思,而“厚德”即深厚的恩德,出自《淮南子论训》的“故人有厚德,无问其小节”.河沙小学以“励志笃学,厚德立人”激励师生的理想和志气,陶冶人的道德情操,培养志向远大、专心好学、懂得感恩、德性高尚的教师和学生.
二、推进特色建设,实践特色文化理念
1.建设“励志校园”,以景感染师生
“励志、感恩”是河沙小学校园文化建设的主题.基于“励志立人”的特色文化,我校以砖红色教学建筑为主色调,上面写有学校励志的校训和三风,充盈着阳光与活力.正对着篮球场的办学楼上悬挂着我校的办学理念,使学生在享受阳光体育之时亦能感受到学校的育人氛围.
走在校园里,一排排绿树环绕着篮球场和足球场.操场一角的老树下安放了乒乓球桌,供学生学习之余休闲娱乐.伴着朝霞或夕阳,不时可见学生参与体育运动的身影,一切如画卷般和美.
2.打造“励志教师”,倡导德能兼备
为打造“励志立人”的特色文化,我校致力于培养励志教师,在提高师德的前提下,加强教师对教育理论的学习,更新教师的教育观念,研训结合,使教师自身具备过硬的专业技能和强大的心志.
河沙小学通过集体教研和专业培训等形式,组织教师学习教育教学理论,结合新课改的大环境,引进全新的教学思想,破除以教师为中心的教育观念,确立以学生发展为本,以学定教的教育观念,破除“一刀切”的教育观念,确立注重个体差异因材施教的教育观念,构建一般发展和特殊发展相统一、共同发展和差异发展相统一的科学教育过程.
此外,我校以“课题带动、骨干推动”为动力,鼓励教师积极参与课题研究,着力培养骨干教师群体,缩小教师之间的差距.目前,我校教师在科研上成果显著,已有“小学低年级学生注意品质培养的研究”“小学低年级以励志故事开展感恩教育的研究”“如何在小学生中开展天文知识活动的探讨”“小学数学学困生的成因”等市、区级课题研究,我校参加“基础教育跨越式发展创新试验深入探索项目”研究,成为荔湾区第三批“跨越式”课题实验学校.科研课题研究给学校、教师、课堂带来了变革,我们的教师在研耕中成长,在亲历实验的过程中实现励志“跨越梦”.
3.推行“感恩德育”,渗透育人目标
“感恩”是河沙小学“励志立人”特色文化的育人目标之一.为此,我校将感恩渗透在各项德育主题活动中,该活动系统现已初具雏形.我校围绕理想信念教育、民族精神教育、文明养成教育、遵纪守法教育、生命健康教育五大重点,开展系列特色活动,帮助学生“立人”,形成良好的集体意识与感恩品质.
（1）通过教师节、建队日等重大节日,组织相应主题班队活动
如利用关爱老人社团组织主题活动,利用教师节、三八妇女节、母亲节等节庆开展送温暖活动,在培养学生形成感恩品质的同时提升学校在河沙社区的办学声誉.
（2）2010年9月成立了河沙小学关爱老人社团,以开展德育特色活动
该社团成员由少先队大中队干部20人组成,社团围绕“关爱老人,爱满河沙”主题,以社团活动为载体,把河沙敬老院作为创建社区少先队“感恩教育”的特色阵地,深入开展学雷锋“五册”（敬老册、拥军册、手拉手册、助残册、绿化册）活动.（3）组建家校联系网络,实施家校联动
我校把办好家长学校的工作纳入特色教育工作的整体计划中,并组织学生、家长、教师参与感恩现场活动,观看孝亲励志电影,利用各大节日进行感恩渗透,教会学生关注孝道,学会感恩.
4.构建特色教育体系,激发教育活力
河沙小学以课程改革的基本理念为指导思想,多年来不断推进励志课程建设,构建“励志立人”教育体系,积累了一定的实践经验.
（1）“励志课堂”践行“六个优化”
课堂是我校实践“励志立人”特色文化的主渠道.“励志课堂”的核心是积极导向
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我校对“励志课堂”提出了“六个优化R
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