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道德教育相关论文范文素材,与儒家德育思想与小学德育教育的生活化相关毕业设计论文

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40;爱心行动、捐赠衣物玩具服务西部的爱心活动等,以便小学生在各类活动中受到德育教育.

教育即生活,道德教育应该走向课堂,走向社会.在家庭生活感受爱的温暖,在朋友的交往中修养自我,在社会生活中熏陶自己.现代网络技术普及,手机的广泛应用,网络在道德教育中也起重要作用.电视、网络、报纸能媒体的宣传可以引导学生形成良好的德行.公益广告的宣传,公益电影的免费放映,网络电视的价值导向的逐渐成为德育教育的重要内容.

道德教育要以学生为主体,“道德,不仅仅是利他的,它也应当是有利于行为主体的也应该是自利的,自利性是道德范畴存在的一个基本特征”[12].要积极调动学生的积极性和主动性,尊重学生的主观意愿,“道德价值的实现总是以生命存在本身为前提,道德教化理当尊重个体生命存在的正当权利.尊重个体生命存在本身的价值,尊重个体生命的基本需要和正当欲望的满足”[13].

德育教育的生活化是中国传统教育的重要原则,在日常生活的点点滴滴中践行道德的价值、修养自我.王阳明曰：“知是行之始,行是知之成.”小学德育教育要坚持人性化与生活化相结合的原则,运用知识教育与实践相结合的方法,促进学生全面而自由地发展.

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[10]许敏.道德教育的人文性[M].北京.中国社会科学出版社,2008.239.

儒家德育思想与小学德育教育的生活化参考属性评定
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