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时,活动大力鼓励学生通过网络获取信息的做法,为21世纪要求的新型人才做了素质和技术上的必要训练和准备.活动也有助于教师的继续教育和专业水平的提高.乡土历史教育资源,学生看得见摸得着,许多资料学生也有条件收集到.学生通过亲自参与,去发现,去了解,去感悟家乡的人文地貌、物产风情、历史现实、优势劣势,并把这种感性认识逐渐深化为理性认识,最终融入血液中,成为永久的对家乡对祖国的深沉的情感.通过乡土历史的学习,真正使历史课在人文主义培养上不至于成为空谈,也才能真正发挥人文主义课程的育人价值.实践证明,学生在学习探究自己家乡时,他们的感觉是亲切的,活动中的表现、气氛是热烈的,师生之间的交流是活跃的,而且学生喜欢听、愿意记、爱交流.从教育心理学上讲,学生对于亲近的事物容易激发学习兴趣,也便于学习时的联想.这样就创造了良好的条件,使学生爱学科学,从而更加积极主动地投入到科学课堂教学活动中.
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