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关于班主任方面论文范文例文,与例班主任工作中的宽容教育相关发表论文
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己的错误,明确是非.毛老师对学生有耐心、细心.不但指出她的错误,还对她表示信任和寄予极大希望,给她启发,希望可以用实际行动改正错误.毛老师仔细观察她的面部表情和动作,知道这位女学生有所动容,但毛老师并不急于让她有所改变或有所实际表态,而希望她回去认真思考后做出成熟的表态.
毛老师宽宏大量,这位女同学在毛老师初次找她谈话时并没有表现出很好的态度,相反,竟在背后做出咒骂等坏行为.毛老师没有计较,而是认真检点自己是否有哪里做得不合适、不恰当.这样的精神难能可贵,如果没有高尚觉悟和事业心,对孩子没爱心和责任感,则是怎样也不可能做到的.
二
对于这个教育案例的学习,我感受如下：
1.加强思想教育.
注重正面教育,分辨是非,开展学生自我教育活动,让学生自己领悟转化过程,提高判断能力,逐步接受正确的行为规范.教学中,毛老师宽中有严,首先正面指出惠琴的错误,转告班集体对此事件的正确舆论,使她在思想上有所转化,然后毛老师与学生进行深入的思想交流,让她自己慢慢醒悟,加强思想领悟能力,从而形成符合社会规范和学校行为规范的正确行为.
2.以人为本,爱心感化.
案例中,毛老师教育学生,首先与学生之间建立心灵相通的爱心桥梁,这样学生才不会有拒人于千里之外的态度.“爱是教育好学生的前提”,要敞开心扉,以关爱之心触动她的心弦.“动之以情,晓之以理”,用师爱温暖她,用情感化她,用理说服他,从而促进她主动承认并纠正错误.
3.因材施教,循循善诱.
每个学生的实际情况不同,无论生理上、心理上的发展都有先后次序,这就要求班主任弄清学生出现这样问题的各方面原因,从而找到行之有效的对策,帮助学生摆脱困境.常言道：“一把钥匙一把锁.”毛蓓蕾老师根据惠琴的问题找到对策,在深入了解为什么像惠琴这样优秀的学生会产生这种问题后,采取行之有效的方法,正确引导,最后的效果当然是让人满意的,这是对学生最好的帮助.
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界”.对于即将要成教师的我们来说,应以赏识的眼光和心态看待每一个学生,善于发现他们的闪光点.毛老师的教学方法使我明白,老师应该对学生持有信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒的态度,才能使学生找回自己.所以,对于作为学生生活各方面的引导者――班主任来说,应当给予他们更多关爱,最大限度地理解、宽容、善待学生,用我们的爱心、细心、耐心、恒心教育他们.
参考文献：
[1]毛蓓蕾.该宽容时且宽容[J].人民教育,1984,（2）：48-49.
该文url http://www.sxsky.net/yishu/0401087.html
[2]张嘉英,原超,苏珍枝,程永杰.轮班主任的角色定位[J].高职教育研究,2012,（5）：16.
[3]李潞燕.论小学班主任的管理沟通艺术[J].学周刊,2013（2）：10.
[4]蒋秀琴.善待学生的错误――小学班主任如何与学生进行沟通[J].教育科研论坛,2009,（12）.
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