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摘 要 ：有效地英语复习策略可以促进英语技能的发展,并且能够提高英语学习效果.做任何事情都要讲究策略,英语也不例外.使用有效的英语复习策略,不仅可以大面积地改进英语学习方式,提高学习效果和质量,还可以减轻学习负担.现代社会提倡终身学习的思想,自主学习能力是终身学习的前提,而形成有效的复习策略是发展自主学习能力的必经之路.
关 键 词 ：高中英语 综合能力 应试能力
学生进入高三,普遍感到英语学习任务重且压力大,因此作为指导学生复习的英语老师,必须有一套行之有效的应对策略,以缓解学生的压力,减轻学生的负担,确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力.近几年我在英语教学的很多方面进行了大胆的改革创新,连续几年高考均取得了显著的成绩.下面我就英语复习中的策略作个基本介绍,希望对大家有所帮助和启迪.
一、第一轮复习基础能力过关
夯实基础知识,构建知识网络.严格以课本体系为主,抓基础,抓落实.首先是词汇教学从不马虎,要求学生能够熟记所有初高中单词短语,并每天进行检查,定期给以复习.学完高中教材以后,学生对课本上的基础词汇、语法知识已有了比较全面的了解,但由于课本的局限性,学生的基础知识仍不系统,还有漏洞.正确认识语法教学,加强基础语法知识的复习指导.长期以来,高中教学存在着过份淡化语法的观念,导致现在的学生缺少一些最基本的语法概念,往往在MNET中的单项选择和短文改错两大题型中失分较重.针对近几年高考题中的一些语法考点,如冠词.、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实例,反复讲解,融汇贯通.使学生学会在语境中活用这些语法知识.做题时及时发现知识漏洞,让学生建立自己的错题记录,不断总结做单选题的经验教训,学会分析试题所考的语言点,把握命题人的命题意图.
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二、第二轮复习综合能力突破,点击重难点,提升思维品质
以专项训练为主.多年的教学实践说明,高考前的三个月是学生英语水平提高最快的阶段.经过前段的复习和积累,学生已比较扎实地掌握了学科基础知识.在最后冲刺阶段能否抓住机会,成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力,将直接决定高考英语的成败.为此结合学生的实际情况、时间及教学内容,做了切实可行的安排：
1.继续加强基础知识的复习和掌握,扣准考纲词汇,抓住高考必考的语法大项,做适量的体现基础知识活用的单选练习,查漏补缺,为综合运用打下坚实的基础.
2.根据高考题型结构,有计划地进行选择、阅读、完形填空及写作和改错的专项训练,实现由语言知识到语言应用能力的转化.近几年高考英语阅读的难度一直居高不
下,因此阅读训练的力度和量要加大.在读的方面,要注意选材,应选择不同体裁如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章,从高考实战出发,集中的阶段性的课堂限时阅读训练,提高学生阅读能力和速度.这学期每周安排两节的限时阅读课,集中5篇短文的阅读量,阅读材料的体裁、题材、长度、生词量及难度等于或略大于高考.完形填空不是单纯测试考生某一方面的知识或能力,而是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力,也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型.至于书面表达,平时强化词汇、语法知识的运用,要求学生背诵一定篇目的经典范文,部分来自学生所写文章中出现的好句子,这样既调动了学生写作的积极性和主动性,又能够运用所学知识,让学生在写作中有话可说,学有所用.并在此基础上要求学生多读、多写,养成良好的写作习惯.在集中训练阶段,练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达.进行相关内容的背诵和实战演练.结合近几年高考英语书面表达评卷要求的提高,分层次教学,鼓励基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构,以求得分上档次.要求基础较差的学生为了求稳写好简单句.另外,在写作中严格要求英文书法练习,考试中要求学生做到考卷中不涂不改,卷面整洁.
大学生怎么写英语学习论文
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3. 多做一般题,少钻研难题
其实英语这个学科是没有难题的.同学们说的所谓的题难主要由以下原因引起：
（1）单选不会做,说明基础知识欠扎实.
（2）文章看不懂,这与词汇量有关.
（3）答题时间不够,说明缺乏模拟训练,等等.
总而言之,都是和训练不够,功夫下得不够有关系.然而这些都不能算是难题,顶多是你没有掌握的内容.如果确实碰到了非常刁钻的题,说明它已经偏离了高考的大纲,或者为了出题而出题,不符合语言的规律,我们就可以忽略它.这种个别情况一般在模拟题中出现.
三、第三轮复习应试能力提高
以综合运用训练为主,加强实战演练,积累临场经验,强化应试技能,最终提高应试能力.综合运用训练并不是简单地做几套综合题,精选高质量的模拟试题,有选择的进行强化模拟,实战演练,认真评讲,不断总结,使学生的综合应试能力产生质的飞跃.另外把近几年的完整高考题、各地市及名校的模拟题再做一遍.学生可以课外自测,做后立刻核对答案；也可以定期搞课堂测试,还可安排学生课后做、课堂评.评卷时,对共性的错误要重点分析.学生通过评卷要及时找到失误的原因,对训练中发现的知识漏洞及时采取措施弥补,思路性错误应及时总结纠正.到了五月下旬,
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总之,只要我们方法正确,再加上刻苦的努力,就一定能顺利完成高三阶段的英语学习和复习任务,在高考中取得理想的成绩.
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