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英语学习,兴趣为先.学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度.一个成功的英语教师,要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生英语兴趣的培养.中学生,尤其是起始年级学生,有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈.所以,要培养学生的学习兴趣,就要充分研究教材、认真备课,在教学中增强趣味性.
一、激趣导入,激发兴趣
人们常说：“良好的开端是成功的一半.”在课堂教学中也一样,一段精彩的导语设计常常会产生奇特的效果.教师若能以一个巧妙的形式导入新课,就可以在较短的时间内集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,引导学生进入良好的学习状态,产生事半功倍的教学效果.我们可以采用游戏导入新课.游戏是学生最喜爱的活动之一.这种“玩中有学,学中有玩,寓教于乐”的导入方式的运用,能有效激发学生的学习动机,吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,引发学生学习兴趣.如,在讲解七年级下教材Unit 3 Why do you like koalas?这一课中有关动物的单词时,可运用游戏导入法导入新课,让学生戴上课前准备好的头饰分࠷
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二、渲染气氛,调动兴趣
为了调动学生学习英语的兴趣,使学生爱上英语课,学好英语这一学科,英语教师有必要考虑课堂教学气氛的问题,应该努力创造一个轻松活泼的教学氛围.课上,我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲.上课时,教师要尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,给学生创造一个开放宽松的教学环境.和谐宽松的课堂气氛,可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣.音乐也是一种抒情功能极强的艺术形式,很容易引起学生共鸣.下载并播放Yesterday Once More,学生很快被这首优美的曲子吸引住了,由于音乐的渲染,学生很容易接受新知识.
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三、设置情境,培养兴趣
在英语课的教学中,利用恰当的教学手段,创设动人的教学情境,把知识的传授、能力的培养、智力的开发以及道德情操的陶冶有机地结合在一起,能极大地培养学生的学习兴趣,真正达到英语课教学目的.如,设计“小小天气预报员”,请学生扮演weatherman/weatherwoman报告天气情况：“Good morning .This is the weather report. It’s fine today. But it’s going to rain tomorrow.”设计“五好家庭演讲会”,让学生使用句型“My father is...”介绍父母等家庭成员的职业.设计“小天使艺校招生”,让学生使用句型“I like...”谈各自的兴趣爱好.
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通过各种主题鲜明的语言实践活动,学生的英语水平得到充分展示.
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四、课外活动,拓展兴趣
为了拓展学生学习英语的兴趣,给学生更多地运用英语进行交际的机会,可以设计和组织多种难易适度的课外活动.如“Shopping”“Ask the direction”“Make the telephone call”等情景.让学生利用休息时间去购物时,尽可能地练习英语,并且用DV拍下来,在课堂回放.通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感.增强其自信心,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”.进而长久保持其对英语学习的兴趣.建议学生课后办英语板报,适当刊登一些英语小诗歌,如“The Heart”、谜语、学生日记,还可以让学生举办英美风情知识讲座等.
五、参与竞争,提高兴趣
在教学中,让学生参与竞争,是培养学生学习兴趣和获取知识的重要途径.根据学生以具体形象思维为主的特点,比赛的形式最能激发他们的学习兴趣.在英语学习过程中,要适当安排一些竞赛、撩人心动的急转弯、火热的争辩活动、动手动脑活动等.把学生分成A、B、C三组,每堂课都评选获胜组,而且给以一定的奖励.这样一来,学生在这些活动中学会了互相帮助、互相感染,进而共同提高.这些竞赛不但灵活了学生的头脑手脚,也激励了学生的自信自勇和不服输的个性,大大提高了他们学习英语的兴趣.
总之,兴趣是点燃智慧的火花,是学生学习的动力,是有效提高学习效率的一个重要手段.因此,培养学生主动求知的兴趣是进行教学改革的重要环节,也是广大英语教师值得广泛探究的一个重要课题.
（作者单位 吉林省通化县第八中学）
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