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【摘 要】语文作为中学的一门主要学科,过去的教学手段似乎有些单调：黑板加粉笔,偶尔加一些挂图或图片,难怪学起来有点枯燥无味,从而直接影响学生的学习积极性.随着应试教育向素质教育的转轨,旧的教学模式也在发生根本的变化.多媒体技术的合理应用给语文教学改革带来了一片生机,在语文课堂教学活动中,将多媒体融入其中,运用多媒体绚丽多彩的画面,生动形象的演示及化小为大、化静为动的特效,吸引学生的注意力,让学生直接主动动参与学习的全过程,就可以提高语文教学的效率.
【关 键 词 】英语教学 心理环境 师生关系 健康课堂
英语新课程标准中特别强调：“要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力.”然而在实际英语教学过程中,往往会出现有些学生对于学习积极性不高,或者不愿意和别的同学交流合作等一些问题.所以我们需要把心理健康教育渗透于英语教学中,既重视学生认知能力的发展,又关注学生的情感生活,实现从传统的“知识本质”,“智能体质”教学向“以人为主”的转变,促进学生知、情、意、行及个性特征的和谐发展.健康的课堂中师生间、学生间融洽、和睦的人际关系有利于增强学生的学习兴趣,促进学生间的合作与交流,并为培养学生良好的人格奠定基础.作为一名英语教师,本人的体会如下：
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一、创设健康的课堂气氛.
创设良好的课堂气氛,是保持有效进行教学的主要条件,营造良好的课堂气氛,让学生清除过于紧张的焦虑情绪,处于最佳的学习状态.课堂心理环境是一种隐性教育,它对学生的学习具有潜在的影响.和谐、合作的气氛有助于学生积极参与课堂教学活动,而紧张、冷漠的气氛则会大大抑制学生学习的热情,从而使得课堂教学刻板生硬,死气沉沉.
二、建立健康的师生关系.
“与学生建立良好的人际关系是一种教育能力”,良好的人际关系是健康课堂的前提.在亲密、融洽的师生人际关系中,学生能对英语学习有安全感,敢于真实地表现自己,充分展现自己的个性,创造性地发挥自己的潜能.构建良好、和谐的师生关系,就能充分发挥学生学习英语的主动性,挖掘学生学习英语的潜力,拓宽学生的发展空间.因此,我在英语教学中是这样做的：
1.在课堂上充分尊重学生
教师要与学生真诚沟通,充分接纳与尊重学生,不偏袒、不歧视任何一个学生,建立民主的师生关系.教师与学生的感情极大地影响到教育效能.所谓“亲其师才能信其道”,学生对教师的总体感觉是喜欢还是不喜欢,决定了学生对教师提供的教学是接受还是不接受.
2.用真诚来唤起学生的信任感.
教师对学生的真诚是一种教育力量,教师要做到言行一致.学生与一个表里如一,言行一致的老师沟通,本身就是在学习如何进行健康的情绪管理.教师应充分接纳与尊重学生,让学生相信自己是一个有价值的人,即使学习英语有一定的困难,但老师仍喜欢我,接纳我.但尊重与接纳学生不意味着纵容学生的不良行为,这一点要把握好分寸.
三、优化学生的心理环境,增强自信心.
自信心是学好任何学科的前提.事实上,绝大多数的学生都希望自己学好英语,可是学习中遇到的挫折往往极大地挫伤了他们学习英语的自信心.于是他们开始怀疑自己.为此教师首先要对学生的实际情况作出客观的判断,分析他们的薄弱环节和有利条件,在教学中扬长避短,使学生获得尽可能多的成功体验.在课堂上给学生做的练习,要面向全体分开层次,承认差别.他们遇到困难时,给予必要的提示,帮助他们完成.这样能让不同层次的学生都获得成功的机会和喜悦,使他们相信自己能学好英语,逐步增强学习英语的自信心和积极性,逐步引导他们学会交往.
四、组织学生间健康的学习竞争
在教学过程中,教师会采取诸多类型的比赛来调动课堂氛围,比如男女比赛、小组比赛,同桌比赛等.大多数学生都不甘落后,争先恐后,在比赛过程中,教师一定要坚持公平公正原则,对学生间出现的矛盾要及时调解,并把竞争引向健康的方向.我们要的不仅是课堂上的一时热闹氛围,还要对学生的心理健康负责.,任何一门学科都有义务帮助学生建立健康的人生观.
五、给予学生健康的评价
教师对学生的评价也相当重要,评价的恰当与否,直接影响到学生的心理健康.教师要做到不错评、不夸大、不缩小,要诚实,要诚恳,做到对事不对人.我在学生表演对话或完成某项任务相当好时及时给予表扬：Well done!而不说：You’re a clever boy!学生的聪明与否,我不在课堂上妄下断言,但这件事做得好与环,却是全班同学有目共睹.教师不应对学生说：You're the best!那样即使对受表扬的学生也许是一种正面的促进,但对于其他在座的学生,无疑是一种小觑.
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同样,批评也需注意以上几点.另外,批评之前要听取学生的解释.
六、提高教师健康的自身素质.
有调查表明,学生在列举他们喜欢的教师的特征时,幽默一直名列前茅.恩格斯认为,幽默是“具有智慧教养和道德上的优越表现”.幽默的教师,一方面他的人格是培养学生健康人格的很好榜样；另一方面,幽默的教师还能使学生体验到欢乐,使沟通更为顺畅,使课堂向健康发展.当然,幽默必须与刻薄讽刺,取笑个别以娱大众区分开来.
正如陶行知先生所说的“一切为了每一个学生的发展”,除了在教学中&
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