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摘 要:在自然辩证法教学中,为了加强培养研究生的创新能力,根据教学实践活动诸多环节的各自特点,从更新教学内容,优化教学方法和尝试开放式教学等方面,不断激发学生的学习兴趣和创新动力,使学生透彻掌握自然辩证法的核心内容,取得满意的教学效果.

关 键 词 :自然辩证法教学改革研究生创新能力

基金项目:本文是河北省教育科学研究“十一五”规划2008年度资助经费青年专项课题,课题编号:O8020080.

创新教育可谓研究生教育发展和进步之魂,培养研究生的创新能力应是各门研究生课程教学过程中共同的目标.自然辩证法课程是教育部规定的理工科硕士研究生必修的公共政治课,目的是通过本课程的学习,培养研究生树立正确的科技观、自然观,掌握科学的思维方法.自然辩证法课程作为马克思主义哲学的分支学科,在提高培养研究生的创新能力方面有着很大的优势.

一、建设有创新意识和创新教育能力的教师队伍,为培养研究生的创新能力奠定基础

要培养研究生的创新能力,建设一支具有创新意识和创新教育能力的教师队伍是当务之急.教师是教育过程中的组织者,是选择教育内容和教学方法的主体,是学生行为的榜样,教师的教学理念对整个教学过程有很大的影响,可是这种传统教育理念的更新并不是一蹴而就的,特别是那些在教育岗位上工作多年的老教师,他们脑子里固有的是传统教育思想,现代的教育理念还没有根深蒂固地扎根于他这些教师头脑中,因此会影响教学的改革,进一步影响了硕士生创新能力的培养.创新型人才的培养,一方面要求教师本身要有很高的创新能力.只有创新型的教师才能培养出创新性的学生.教师要不断地提高自身素质,在从事教学活动的同时要广泛地开展科学研究,用自身的创新历程去影响和启发学生.另外,还要特别重视教学方法的改革和培训,在教学实践中努力找到培养创新型医学人才的规律性.另一方面,要把培养学生的创造性思维贯穿于整个教育过程.创造思维是人类最复杂的最高级的思维过程,是人的智力的核心,也是培养创新能力的重要内容.因此,教师在教学时,一要有目的有计划地对学生进行想象思维、联想思维、发散思维、逆向思维、类比思维的训练,使学生不拘泥于现成的结论,能够独立思考,引导学生主动学习,而不是被动地接受教育,善于应变,敢于创新.

二、更新教学内容,为培养创新型人才奠定基础自然辩证法教学改革

其重点是更新教学内容,在教学目标上应该注重把有关培养研究生创新能力的内容融入自然辩证法教学大纲中,进一步保证自然辩证法的教学内容跟上时展的步伐.并且结合学校实际情况,在继承原有教材核心内容的基础上,给学生适当介绍当今世界的最新科技成果和发展趋势,从而体现本课程的时代性.

三、优化教学方法

为培养创新型人才创造条件自然辩证法改革的另一个重点是优化教学方法,我们鼓励教师因材施教,从学生上课的实际情况出发,在授课过程中鼓励教师使用激发创造性的学习方法.在备课时,充分挖掘每一章节中所蕴含的创新价值,在上课的过程中,充分运用现代化的教学手段,最大限度地利用学校多媒体及网络优势,激发学生的创新意识,有区别的对待