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摘 要 ：多年以来美容医学生的心理学教学在其专业课程设置中一直处于一个非常边缘化的位置,这极大地影响了现代美容医学专业毕业生在临床工作中发现和识别病人的心理问题或心身障碍,进而影响他们与病人的沟通和治疗.本文从美容医学专业心理学教学的现状出发,探讨加强美容医学心理学教育的方法和途径.
关 键 词 ：心理健康教育；美容医学生；教育模式
苏联学者安纳耶夫说过,“随着科学的发展,心理学将起着越来越大的作用.”心理素质是人在素质系统中的基础,心理健康是良好心理素质的基本要求,介于美容医学生专业学习的特点,美容医学生心理健康问题显得尤其突出,对美容医学生心理健康问题的研究有利于高校教育工作者提高教学水平,有利于学生健康成长成才.本文将从美容医学专业心理学教学的现状出发,探讨加强美容医学心理学教育的方法和途径.
1.美容专业医学生的心理学教育现状及存在的问题
目前虽然美容医学专业中开设了《美容心理学》课程,该课程目前多为课堂教育,实际是否能达到理想的效应,发挥应有的效果,其教育模式问题已成为美容专业医学生教育的新问题.在高等学校现行的美容心理学康教育模式下,其教育的力度及效果是不能满足有效解除美容医学生的心理健康问题及专业需求的.
要解决这些问题,仅靠上36学时课堂教学是远远不够的.因此,多渠道、多途径在美容医学生中开展心理健康教育,显得尤为重要.
2.改进美容专业医学生心理健康教育的途径和方法
2.1课堂教学采用多种新型教学模式
单纯的心理学课堂教学本身比较枯燥,
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2.2课外教学建立新型教育模式
除了课堂教学外,还可以在教学管理群体中创建“三层次”的心理健康教育教学和管理模式,将课堂教学与课外教学相结合起来,进行互动教学,改变了以往课堂教学枯燥和单一,延伸了教学效应.
笔者通过长期的教学和管理实践,提出一套有效可型的课外教学新模式,即“三层次”的心理健康教育模式.一级层次由最贴近学生的辅导员组成,具有对心理问题迅速反馈、跟踪辅导防范的作用；二级层次由系党委（总支）书记和团总支书记组成,具有指导性的作用；三级层次由学校心理学专业老师组成,给予一、二级层次专业性辅导.在这种模式的改革中,即弥补了了专业老师一人多课导致的和学生交流不够,又为辅导员接近大学生,深入了解他们的心理状态提供了有利条件.
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该模式的建立,可以拓展心理学教育的平台,使心理健康教育成为高校辅导员手中的重要武器,高校辅导员的常规工作有利于及时发现大学生的心理问题,在工作的过程中及时、全面而深入地了解他们的心理状态,一旦发现问题,及时进行疏导,以便将其消灭在萌芽状态或者借助心理专职教师、家长等多方力量进行积极治疗,以使大学生获得良好的心理发展.不可否认,完善心理健康教育工作,最关键的是建立一支高效的心理健康教育工作队伍.针对目前医学专业大学生心理问题日益突出和以往低效,僵化的教育模式不能适应现代社会和新一代大学生发展需要的现状,建立高素质的心理健康教育工作队伍就显得尤为迫切.
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3.结论
美容医学生的心理学教育是现代美容医学理论的大支柱之一,它集医学理论与临床实践技能于一身,是既有基础学科性质,又有应用学科性质的一门独立学科,是现代美容医学教育中是必须具备的知识.对于高等教育来说,美容医学生具备良好的心理素质和心理学知识是为培养应用型人才奠定扎实有力的基础, 美容专业医学生的心理学教学只能严格按其学科体系及内容进行只有客观系统地将心理学的理论体系与实践方法传授给学生,才能使他们适应新的医学教育模式的要求,在临床工作中学以致用.
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参考文献
[1]王大文,戚昕,衣桂花.PBL教学法在医学心理学教学中的应用[J].青岛大学医学院学报,2003,39（4）：479-481.
[2]满春燕.新教学模式在医学心理学教学中的应用及体会 西北医学教育2008,16（2）：294-295
作者简介：
韩玲（1980-）,女,汉族,江西上饶人,现任江西宜春学院助教,硕士学位,专任教师,兼职辅导员,中西医结合临床专业.
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素透析?132 二,幼儿心理健康教育模式的剖析与具体操作?138 三,应有针对性地消除幼儿不良心理?140 四,幼儿心理教育课程的设计与构建?145 五,幼。幼儿心理学课。
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