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【文章摘 要 】
对于当代中学生出现不同程度的心理健康问题,教育工作者通过建立中学生心理档案,来关注学生们的心理成长历程,积极引导学生健康茁壮的成长.本文对心理档案的建立过程及意义做出了一些思考.
【关 键 词 】
心理档案；心理健康；教育
近年来,我国中学生的心理健康水平日益下降,这一状况逐渐受到社会的关注.中学生的心理健康与否不仅仅关系到他们的学业水平的高低,同时也关系到他们的为人处世修养的好坏.有研究表明,我国的青少年之中有将近三分之一的人在不同程度上存在心理健康问题.因此,调查研究中学生的心理健康问题,建立中学生心理档案,加强对中学生的心理健康教育已刻不容缓.
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1.心理档案的具体内容
何为心理档案?心理档案就是学校通过对学生们进行心理测评,结合其家庭背景、个人简历、平时的学习态度、学习成绩、个人的性格特征和思想道德修养等方面,再加上学生自身年龄发展阶段的特点对学生进行综合性的评价.一般作为教育工作者研究教育成果的依据.学生心理档案一般由两部分组成：一是学生所处的客观环境,也就是所谓的基本材料.它包括学生的家庭、所在学校以及生活情况.二是记录学生的心理状况、在校的学习状况等内容,它能从很大程度上反映出学生的心理发展的具体情况.心理档案具体包括以下几点：
学生的基本背景资料.包括学生的个人简历,像出生年月、家庭住址、就读学校等信息.身体状况,如健康状况、身高、血型等.家庭环境如何、生活情况以及在校的情况.
对学生智力状况的研究.即通过各方面的调查,了解学生的智力水平的高低、以及学生的特点,比如是偏向于文科还是理科等,以及学生的想象力创造力记忆力如何.了解这些之后,以便制定出合适的方案,对学生的智力进行训练.
对学生性格特点的研究.指学生本人的性格类别及特点、气质类别,个人心理以及品格,如何去正确的进行指导,使之朝积极健康的方向发展.
对学生的学习方法和态度进行必要的诊断.即诊断学生们的学习毅力、学习态度、学习的方法、学习困难以及考试心理.分析他们的学习社会因素和认知因素等.
对学生的心理健康状况进行分析判断.即了解学生是否具有心理问题,并找出治疗引导的方法.
2.如何获取中学生心理档案
心理档案要求能客观的反映出每个学生的不同时期的心理成长过程,要求材料丰富,客观真实.通常有以下几个来源：
1）自我总结.每个学生都会对于自我的具有一定的评价认识,这会从侧面激励他们深入剖析自己,找出自己的优点及不足,发现培养自己的爱好.可以通过要求学生定期做自我总结,培养学生平日里写心理日记,可以记录自己心理变化的习惯.在进行个人总结时,要求学生自己去判断自己的心理是否正常.一般从下面几个方面观察：①对自我的认识,做到不炫耀优点,能接受缺点.②能看清自己的潜力,并能适时激发自己的潜能,来促进自己的发展.③具有完整的人格,即能把握自身的平衡发展.④心理健康的人不易受外界影响,即使历经困难,也能坚定自己的立场,做到处事不惊.⑤心理健康的人,能稳扎稳打,并能设身处境为他们着想.⑥心理健康的人,能快速的适应环境并找到合适的方法解决问题.
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2）做调查,发表看法.引导学生去做一些权威的心理健康调查问卷以及测试软件.并让他们并对某些事件问题发表自己的看法意见.这些结果从一定程度上反映出学生的某些方面的心理状况,比如,是否自私自利、性格是否外向、是否爱慕虚荣等.同时让他们积极对对事件活动发表自己的看法,也能使他们抒发自己的情绪.
怎样写好心理健康论文
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平时的行为状况.一般情况下,一个人的心里在想什么,或多或少会表现在他的"
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进行笔记的分析.“字如其人”这话不是全无道理,一般一个人的字从一定程度上反映一个人的性格.
3.心理档案建立的基本原则
1）科学性的原则.心理档案必须真实的反映客观实际,弄不得虚假.只有以科学的态度,建立真实的心理档案信息,才能发挥心理档案建立的意义.
2）系统性原则.心理档案本身要具有一定的条理性.要统一确定好记录内容.只有具有系统条理性的档案,才可以长期地研究和记录学生心理发展变化的过程.
3）发展性原则.不要以固有的心态看心理档案记录的内容.人的心理现象不是单一、不变的.我们要建立一个动态的发展的心理档案.研究时我们不能单一的看学生当下的心理状态还要以发展的眼光关注学生的潜在品质.
4）保密性原则.要学生信任你,配合你建立心理档案,就要对他们的心理档案进行保密.心理档案的内容涉及学生的个人隐私,我们必须对其表示尊重.
5）教育性原则.建立心理档案的本质是为了更好的教育学生,在建立和使用心理档案时一定要全面的考虑这样是否有利于学生心理健康发展.
6）经济性原则.心理档案的建立,是一个工程量极大的任务,它费时费力费财.因此,在建立心理档案的过程中,我们应尽量减少不必要的浪费,高效地完成组建工作.
4.心理档案建立的深远意义
科学的建立学生心理档案,有助于老师更好的了解学生,及时的关注学生的发展趋向,制定相应的教学计划,开展一系列心理教育活动,有针对性的对学生进行教育,从而使得教育工作能够更有效的施行.心理档案的建立,能够使学生更客观地看清自己,了解自己,从而更好的发展自己的长处,改善自我,提升自我.心理档案的建立,能够使学生的心理问题得到及时的关注,从而进行正确的指引教育,减少了悲剧的发生.心理档案具有一定的互动功能,为学生带来一定的交流空间,使他们在一定的交流了解之中更好的看清自己,更乐于去接受自己的不足.心理档案的建立,能够为科学研究组提供丰富的研究数据,使之能更好的进行科研教育工作.中学生心理档案的建立,使得教育工作者能够观察到每个学生的心理成长历程,并作出与之相对应的教育培养方式,帮助学生们更好的发展他们的能力,提升他们的品格,使他们能够健康茁壮的成长.
【参考文献】
[1]喻菡,张聪.如何建立青少年心理档案[J].湖北档案,2008（06）
[2]王素红.农村留守儿童心理档案建设研究[J].兰台世界,2010（19）
[3]胡英君.学生心理档案利用中的问题及对策[J].兰台世界,2008（13）
[4]王耕.应加强大学生心理档案的建立[J].浙江档案,2008（10）
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