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在日常工作和学习中有这样的情况.在差不多相同的条件下,有的人工作、学习卓有成效,有的人却无大长进,甚至一事无成.人们都懂得去寻找其主客观上的原因,却往往忽视了一个最主要的原因――每个人心理动力的差异问题.其实,每个人都有推动自己进行各种活动的心理动力,只有认识了自己的心理动力状态,在实践中不断调整并建立自己正确的动力系统,才能使工作、学习等取得预期的效果.
常见的自发的心理动力有以下几种类型：
定向动力型 其特点是思维活跃,求知欲强,虽有一定的主攻目标,但又不受框框所限制,在学习中常常出现并善于抓住兴趣点不断深入探求.例如：有个小陈同学,学习兴趣广泛,在诸多的学习内容中最初偏爱生物学,后来考取了某大学生物系.开始了系统的生物学学习.但在各学科中,他对人的神经生理问题最有兴趣,进而又转向探讨人的高级神经活动,毕业后又考上了某大学的心理学研究生.表面看来,小陈不断改变学习内容.但究其内在联系,可以看出他的定向动力.即探索生命的奥妙――人的高级神经活动――人的心理.这就是定向动力型.这种心理动力类型的人有较强的学习自觉性和自学能力,即使不上大学也可能在某方面学有所成,并能较快地迈向科研前沿.但这种心理动力类型的人由于学习的跳跃性大,对个别学科及问题的偏爱.容易造成顾此失彼,影响对其他必要基础知识的掌握.
抛物线型 这种心理动力类型的人一旦达到某一目标就容易满足,不力求上进.例如：当初与小陈一批进高中、毕业后进了工厂的同学,以当上工人为满足,不再学习和钻研.后来,迫于形势的压力,为了争取文化技术考核过关,他们又拼搏了一番,然后又以成绩合格为满足了.这种心理动力类型的人在一个阶段上也有积极向上的心理动力,但没有奋斗的长远目标,一旦达到目的,就会成为一个惰性十足的人.这种心理动力类型的人在生活中为数不少.
保守退缩型 这种心理动力类型实际是反动力型,其表现为眼光短浅,思想保守,安于现状.当现实生活需要他们作出选择时.他们却犹豫不决,畏缩不前.即使迫于无奈而不得不去行动,一旦碰到困难,他们就会退避三舍,甚至对历史进程出现的变革持反感态度.
生物学学位论文撰写
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虚幻型 其特点是好高骛远,目标虽远大,但缺乏脚踏实地的精神.这种心理动力类型的人的雄心壮志无可非议,但他们不顾自己的实际能力,不愿做眼前应该做的事情,怕困难.怕吃苦,其理想实际上是难以实现的幻想.这种心理动力类型的人发展下去往往是希望破灭、悲观厌世,从此一蹶不振.
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被动沉溺型 由于沉溺某些无意义的嗜好(如赌博、喝酒,打扮等)而淡化了对主要目标的追求.这不仅会造成对工作、学习和其他生活的懒散惰性,甚至还有使其滑向堕落的可能.因此,这种心理动力类型弊多利少.
布朗运动型 分子的无规则热运动称为布朗运动,即指那种见异思迁、主导动机变换不定的人.例如：有个同学昨天读一本哲学的书,就声称要当哲学家；今天读一本好小说,就要动手写小说：没过几天,他又说选定了钻研信息论.这种人没有专一的定向,尽管干劲十足,整天忙来忙去,结果往往却一事无成.
尽管上述6种心理动力类型都有这样那样的缺点,有的甚至是有害的,但只要我们认识到了它们的缺陷,都是可以改正的.那么,怎样的类型才
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答案是理想动力型.这种心理动力类型既有长远理想目标,又有近期实践目标；既有占主导地位的中心动力,又有围绕中心的多个辅助动力；中心目标既相对稳定,又在一定的变化幅度内振动.理想动力型区别于定向动力型,即不是自发的目标选择而是有自己明确目标；中心目标不是固定不变,但不像定向动力那样离得太远、变化过频过快.同时,理想动力型还可以避免脱离实际的幻想型和劳而无功的布朗运动型
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