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政治理论类怎样写论文综述,关于高职院校思想政治理课教学现状调查与相关硕士学位论文
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【摘 要】为了更好地了解重庆市高职院校思想政治理论课在提高学生思想道德素质中的主渠道和主阵地作用,课题组主要围绕目前高职学生思想道德状况、高职学生对该课的态度与认识、对教学方法与效果、考核方式等对重庆七所高职院校学生进行了问卷调查,本文就其调查情况进行总结分析.
【关 键 词 】思想政治理论课；教学；现状调查与分析
一、本次调查概况
（一）调查目的与方法.了解高职学生的思想政治状况；了解高职学生对教材、教学方法及教师的满意度；通过问卷,个别访谈等征求学生在思想政治理论课教学方面意见与建议.通过对收集的材料进行分析与研究,进一步加强和改善高职院校思想政治理论课的教学实效性和科学性.调查方法为不计名方式的问卷调查问卷调查与个别访谈,调查问卷共发放103份,回收问卷共101份,其中有效问卷100份,有效问卷回收比例达98%.
（二）调查对象与内容.本次调查对象是重庆七所高职院校2011～2012级的文、理科103名学生,调查主要围绕“目前高职学生思想状况、对思想政治教育本身的认识、对思想政治理论课及教学的态度、对思想政治理论课的教学方法及任课教师的满意度、对思想政治理论课教学效果的总体印象、对思想政治理论课实践教学的态度以及对思想政治理论课考核方式认识,共设计了22个选择题,每一选题都设有3～5个选项.
二、调查结果及分析
(一)当高职学生思想状况的调查分析（表一）
从表一可以看出,大多数高职学生认为一个人要获得成功最重要的素质是处理人际关系的能力、勤奋、品德,并认为一个人的价值主要取决于人格是否高尚以及个人对社会贡献的大小,认为对自己的成长相对有积极意义的是爱国主义教育、集体主义教育、中华民族优良传统道德教育,这都说明当代大学生普遍认同理想与信念对个人成长的重要性,在利益选择上基本能从国家和个人的角度出发进行思考.
（二）高职学生对思想政治教育态度的调查与分析.从问卷调查分析中得出的结论是：目前学生接受思想政治教育的主渠道通过上课、舆论媒体宣传占多数,并且有60.4%的学生认为当前加强大学生思想政治教育很有必要,通过适当的形式和方式可以接受的占35.6%,而选择“没有必要”的仅占2%,说明课堂仍然是高职学生接受思想政治教育的主渠道,并且大多数学生对思想政治教育持肯定的态度,只有部分学生对思想政治教育缺乏认同感.
（三）高职学生对思想政治理论课及其改革的调查与分析.从问卷调查分析中得出的结论是：有近乎一半的学生对我市思想政治教育课的评价比较满意,有43.6%的学生认为我市思想政治理论课一般,仅有2%的学生认为是在浪费时间,这说明学生对我市思想政治理论课总体上是满意的,但也存在着某些不足,并且有46.5%的学生认为高职院校思想政治理论课教学改革成败的关键在学生自己,要通过加强学生的社会实践能力、提高学生学习的积极主动性和自觉性,把思想政治理论课变成大学生愿意接受的课程.
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（四）高职学生对思想政治理论课教学方法的调查与分析.从问卷调查分析中得出的结论是：虽然近年来随着思想政治理论课教学改革,其教学方法也有了一定的改进,但是大多还是沿袭传统的“注入式教学方法, 重教有余,导致学生在教学中参与程度较低,削弱了学生的主体作用, 制约和影响了思想政治理论课的实效性.在调查中有43.6%的学生认为要改进目前的教学方法就要选出更加实用理论,激发学生的学习兴趣,27.7%的学生则认为要采用多媒体教学,28.7%的学生则希望采用互动式教学.
（五）高职学生对思想政治理论课教师的调查与分析.从问卷调查分析中得出的结论是：我市高职学生对思想政治理论课教师还是基本持认可态度的,认为教师的教学方法在教学中占有很大的比重,并且有19.8%的学生认为师德师风也是提高思想政治理论课教学效果的重要因素,因此,这就要求教师在思想政治理论课教学中, 发挥主导作用.增强教学的科学性、吸引力和说服力,以全身心投入教学工作的敬业精神、较高的学识水平和良好的师德形象展现在学生面前,才能得到学生的敬重.
（六）高职学生对思想政治理论课教学效果的调查与分析.从问卷调查分析中得出的结论是：可以看出我市高职思想政治理论课中应着重从加强专题教育；强化案例教学；保证实践环节等三个方面入手,以加强高职院校思想政治理论的教学实效性与感染力.
（七）高职学生对思想政治理论课实践教学的调查与分析.从问卷调查分析中得出的结论是：将近一半学生赞成采用课堂讨论的方式进行实践教学,有30.7%的学生希望能通过听学术报告来加强实践教学,11.9%的学生则赞同通过“三下乡”,搞社会调查,7.9%的同学建议通过参观红色旅游景点等进行思想政治理论课实践教学.
（八）高职学生思想政治理论课考核方式的调查与分析.从问卷调查分析中得出的结论是：学生认为“闭卷”占16.8%,“开卷”占20.8%,“写论文”占38.6%
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从前期我们的调研可以充分看出,一方面从学生的学习和思想状况看,大多数学生在现实生活中坚持爱国主义,积极、健康、向上的良好发展态势依然是当前大学生思想政治状况的主流,但同时少数大学生存在缺乏理想,崇尚个人主义、拜金主义和享乐主义,组织纪律性观念淡薄等问题.另一方面从思想政治教学状况看,不仅存在着教学方法的单一,教学内容的陈旧,缺乏对大学生自身成长过程的指导和深层次思想问题的关怀以及实践教学的缺失、考核方式的不合理等问题；针对当前高职院校思想政治教育的现状和学生思想实际,提高思想政治理论课教师队伍的素质,拓展、整合思想政治理论课的教学内容,改进思想政治理论课的教学方法,加强思想政治理论课教育教学网络的建设,加强实践教学,改进考核方式,以提高思想政治理论课的针对性、吸引力和感召力,由此推动思想政治理论课的课程改革与建设,最终使本课程能成为大学生真心喜欢、终身受益的优秀课程,实现思想政治理论课的教学目标,完成党和国家赋予思想政治理论课的历史使命.
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【参考文献】
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