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摘 要 ：在这个网络时代,高职院校学位生面临着爆炸性信息的冲击,如何让学生正确对待网络成为高职院校班主任面临的困境与挑战.帮助学生树立正确的价值观,引导学生积极正确地看待、利用网络是高职院校班主任应对网络挑战的工作核心.

关 键 词 ：网络时代 高职院校班主任 困境 对策

中图分类号：G717 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.019

这是一个信息化的时代,网络成了最基本的生活组成部分,在高职院校中,大部分学生拥有私人电脑,上网率是百分之百,都接触着庞大而复杂的网络.网络是把双刃剑,一方面为教育、学习提供了极丰富的信息,另一方面复杂的信息也冲击着学生的大脑,给高职院校班主任工作带来了巨大困扰,如何应对网络成为班主任工作的大挑战.

1.高职院校班主任工作面临的困境

1.1 班主任与学生对网络认识的差异

如今网络已经成为了最基本的工具之一,不仅仅是提供极为丰富的信息,是我们了解沟通外部世界的渠道；更是为我们的学习生活提供了极大的便利.当然,网络也有它的弊病,过于复杂的信息让人分不清真假,特别对于刚刚高中毕业,心智还不是很成熟的高职学生来说,更是难以辨别,容易受网络舆论的影响,缺乏独立的思考；网络游戏更是容易让高职学生着迷.这让高职院校的班主任十分担忧.但是很多班主任的思想还停留在一二十年前,将网络仅仅当成工具来看待.现在的高职院校的学生几乎都是90后,出生成长于网络繁荣发展的时代,网络已经成为了他们生活的重要部分,很多学生在吃饭、走路、坐车时都是拿着手机、笔记本电脑等工具上网.这在班主任眼里,是不可理解的,甚至认为这是网络对新一代年轻人的毒害.换位思考是理解学生行为,是引导学生行为的前提.班主任若能正确分析学生行为产生的原因,引导学生正确利用网络,将会为自己的工作、为学生的学习带来极大的好处.

1.2 部分学生沉溺网络,甚至出现心理问题

网络对年轻人的吸引已经远远超出其他事物,部分学生认为上了大学,就是到了一个解放休息时期,几乎没有学习目的、未来计划,整天游荡于网络.部分男生更是被网络游戏吸引,部分女生则爱上贴吧、微博、电影等.过多的沉溺网络,不仅造成与周围同学交流的减少；网络上许多不良的信息、舆论也会误导学生,产生消极影响.网络往往把一些消极的信息呈现给学生,信息的真假很难确定,而学生群体容易轻易相信,从而产生过于激烈的想法,甚至过激的行为.正确引导学生认识网络和网络信息,正确利用网络迫在眉睫,网络暴力、网络犯罪更是需要防患于未然.

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1.3 不能充分利用网络资源

网络资源的丰富,谁都十分清楚,可究竟有多少人利用好了这项廉价、便利、丰富的资源了呢?据调查,多数大学生对网络图书资源的利用只在撰写论文时才用上,更多的是许多学生到了要写毕业论文的时候还不知道如何查找资料,只知道万事问百度,尽管他们每天都在上网.如何引导学生利用起网络资源,实现网络的真正价值,是高职院校班主任需要解决的重要问题,也是高职院校班主任自身需要学习的重要内容.

2.改善高职院校班主任工作的对策

2.1 利用丰富的网络学习资源,转变传统教学、管理观念

利用好网络信息丰富性这个特点,可以有效弥补传统教学中信息的缺乏、滞后.高职院校学生,已经进入了主要靠自学获取知识的阶段.学生多不能满足于课堂上教师所讲的内容,往往可以根据自己课外了解的信息提出新的看法,这不仅仅是学生学习方式的转变,也要求教师转变传统的教育思想和方式,利用网络资源,充实自己的教学,与学生交流各自所得到的信息,引导学生利用网络资源.对于如何利用、查找网络学习资源,除了授课教师、电子图书管理员,班主任有更大的责任去教授、引导学生.这也要求班主任对网络学习资源的利用有较高的水平,以帮助学生学会自学,学会利用网络资源.例如学校电子图书资源的利用,各大高校图书馆网站的查阅,国内各类期刊学术网站、图书资源网站的利用,甚至一些地区和国家中开放性的图书资源网站的利用.从另一方面讲,增加查找、利用网络学习资源的时间,也是在减少学生游戏于网络的时间.

2.2 引导学生树立正确的网络价值观,树立学习目标

认清网络的利和弊是学生首先必须做到的,也是班主任要做的基本工作.网络的丰富信息资源、网络的高效便捷、网络的自由和娱乐等等都是我们能够感受到的网络的好处,但是对于网络弊病往往会被学生忽视,或者说这些弊病是在学生上网过程中无意识产生的.首先,上网时间过多导致与身边同学交流的减少以及学习时间的减少是显而易见的.交流的减少容易导致人际关系的紧张,交流能力的下降,久而久之不利于学生的社会化和职业化.学习时间的减少,也就减少了学生获得知识、技能的时间和机会.再者,网络的不良信息、舆论,会干扰学生的价值判断.高职学校学生生理年龄基本在18岁以上,但是大部分学生的心理年龄往往低于实际年龄,对于是非曲直的判断尚不成熟,网络的一些信息容易误导学生对社会的认识和对某些事件的价值判断,不利于学生健康的发展,班主任有责任对其进行引导,帮助学生树立正确的价值观.关乎学生群体的新闻事件需要特别的思想引导.

2.3 充分利用网络工具,加强与学生的交流

网络交流方式多种多样,、MNS、E-MAIL、博客、微博等等,网络交流相对面对面的交流更加自由、轻松,在时间方面也更加灵活,班主任与学生之间的交流利用这些网络工具将会增加更多的沟通时间和频率,也便于班主任了解学生的具体情况,及时予以帮助.学生有问题也可以单独与班主任交流,增进班主任与学生之间的情感,也避免了部分学生觉得面对面的尴尬.班级群等集体的聊天讨论,也是同学之间增进了解的过程,从网络中延续到实际生活中,同学之间相互帮助,讨论学习,共同进步,和谐相处,还可以增强整个班级的集体感.这些都有利于良好班集体的建立,有利于学生的健康成长、学习.

总而言之,网络是高职院校班主任的武器,也是挑战,在网络时代的大背景下,需要班主任勇敢地把握好网络这个武器,引导学生正

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参考文献：

[1]迟成勇,杨湘红.大众文化与大学生思想政治教育[J].北京青年政治学院学报,2008,（2）.

[2]陈友放.网络时代高职德育应突出“三性”[J].黑龙江高教研究,2010,（7）.

作者简介：王宴玲,广州市机电技师学院,广东广州 510370

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