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关于探究式教学类论文范例,与高中生物新课程探究式教学方法相关论文的开题报告怎么写
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摘 要 ：倡导探究性学习作为生物学教学的重要理念已经受到普遍认可.随着新课程标准与新教材的出台,在课堂教学中开展探究性学习将会成为对每个高中生物学教师的基本要求.文章论述了我国高中生物探究式教学所遇到的困难,以及提高高中生物探究式学习效果的策略.
关 键 词 ：新课标；高中生物；探究教学
中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0212-01
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传统的教学是教师讲授灌输,学生被动接受,形成了填鸭式的教学模式,造成学生的主体性、主动性、创造性地丧失.探究性教学在生物教学中的运用探究性教学是论文培养学生创新精神和实践能力的重要途径.要成功实施探究性教学,教师除了要掌握其基本的操作方法与技能外,更要切实把握其在具体学科教学中的实施策略.
1.探究教学的概念
探究教学是指在教师引导下,学生主动参与到发现问题,寻找答案的过程中,以培养学生解决问题能力的教学活动.教育本身也是一个探究过程.通过教育的过程应该使学生认识到：⑴科学知识不只是观察到的事物的简单报告；科学知识还是由原始材料缓慢地、试验性地累积而成的知识体系.⑵这些原始材料、资料产生于有计划的观察和实验.⑶这些实验和观察的计划是根据问题而制定的,这些问题又产生于我们对先前的知识的总结所得来的概念.⑷更重要的是使学生认识到,科学家同其他人一样,也会犯错误.⑸我们的总结性概念要受到问题解决的效果的检验,并通过检验不断得到修正和更新.因此,探究教学的实质就是按提出科学结论和检验科学结论的结构方式去揭示科学结论.即：要把所提出的观念和所进行的实验告诉学生,要说明由此得到的材料,还要阐明把这些资料转化成科学知识.
2.创设情境,激发学生的探究兴趣
兴趣是一个人最好的老师,它使达尔文虽屈从父亲去学习医学和神学,却依然热衷于野外标本采集和学习自然科学,同样是兴趣的驱使,荷兰的一名房屋管理员列文虎克发明了显微镜,从而打开了微生物世界的大门.兴趣的力量催生了两个伟大学说的产生生物进化论和细胞学说.那么在教学中如何激发学生探究兴趣呢?首先要精心选好题,创设问题情境.教师可从不同的方面选择探究性学习的内容.这有利于引发学生的好奇心,并引导发现问题,造成悬念,激发学习的内在动机.其次是学习过程中要加强直观,创设实验情境.根据学科特点,探究性学习中背景材料可以通过标本、挂图、录像等提供,备足备齐各类实验器材、药品,甚至上网查询资料,这种生动直观的学习方式能为学生提供丰富的感性认识,具有很强的吸引力,能大大激发学生的兴趣.
3.积极开发实施探究性教学
探究式教学是在教师引导下,学生主动参与到发现问题,寻找答案的过程中,以培养学生解决问题能力的教学活动.因此发现问题-收集资料-处理与解读资料-问题解决是探究式教学的主线.教师教学过程中,根据教学目标,寻找与教学内容密切相关的,可以激发学生兴趣的材料,创设出情境,向学生提出问题.学生根据已确认的问题,共同讨论如何解决,然后再开始进行观察、比较、测量、分类等活动,收集与问题有关的资料信息,并提出解决问题的方案,由个人或者小组共同实施方案,如讨论研究以及实验验证等,最后对问题形成一个合理的解释,得出结论或者规律,完成探究活动.通过这样的探究式实验教学不难发现,学生从以前的按部就班,到现在能在实验过程中发现问题,改进方法,并由此设计实施探究式实验,能力有了一定的提高,也更好掌握了植物渗透吸水原理.
4.开展探究性教学应把握的几个环节
在高中生物课程教学中开展探究式学习应掌握下面几个原则：①高中生物新课程探
关于探究式教学类论文范例
5.完善探究式教学评价体系,科学评价
做好探究式教学评价是实施探究性教学的一个重要方面.如果评价过程缺失或者评价方法不当,就很可能导致学生不积极探究或无法从探究中积累经验.因此高中生物教师应该积极探索思考探究式教学的评价方法,比如可采取制作成果展示、成果交流、举行论文答辩会等多样的评价方式评价学生的探究式学习结果.同时,还要注重以定性评价为主,定量评价为辅,评价的标准要侧重学生分析、思考问题的水平以及解决实际问题的能力.教师要对每个学生的探究式学习进行科学、客观、公正的评价,以鼓励性评价为主,指导启发性评价为重点,从而促进学生探究式学习的兴趣,提高学生的探究能力.
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总之,在高中生物课程中实施探究式教学,需要高中生物教师积极思考,努力探索,一方面,发现问题并解决问题；另一方面,创造出更多更有效的方法促进探究式教学的实施,从而真正提高学生学习生物学科的能力,提高学生的综合素质.
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