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摘 要 ：对大学生进行语文教学,是高校的常规课程之一.作者结合自己的教学工作经验,针对当前大学语文教学的现状,分析了大学生对待语文课程的态度和原因,提出在大学语文课中的灵活使用语言的原则,并总结了相应的技巧.
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关 键 词 ：大学语文 语言技巧
大学语文课作为和外语、政治课程意义相同的公共基础课程,几乎在国内的所有高校中都已开设,从这点可以说明大学语文所具有的重要地位.在恢复高考的1978年当年,在当时的复旦大学校长苏步青先生和南京大学校长匡亚明先生两人共同的倡导下,在全国高校进行大学语文课程的设置,当时的出发点是：有效提高当代大学生的汉语运用水平和能力,对中国的传统文化精髓传承,使得社会精神文明水平得到有效提升,特别是在当前改革开放的历史背景下,让中国的传统优秀文化影响着全世界.从今天来看,当初的出发点到如今还有着强烈的现实意义.
1 当前大学语文教学现状
当前我国的大学语文教学正处于困扰当中,虽然目前大学语文被界定为基础性的公共学科,可是在长期以来都处于边缘地带.一方面,大学生们从内心当中感觉从走入学校就开始学语文,心中早就起腻了,而且从大学语文的教学内容上看也没啥新意,觉得就像是继承高中语文的“高四语文”.所以许多大学生对学习大学语文提不起兴趣,将大学语文的学习当成是一种负担.而在当前严峻的就业形势下,学校和学生在科目取舍上都让大学语文给专业课让路.大学语文由于没有英语等级考试那样如同尚方宝剑的硬性条件,这样就将大学语文放在比较尴尬和低下的地位.而从另一方面来看,当前大学有没有必要设置大学语文从当今大学生对于中文的驾奴能力以及对于文学的鉴赏能力等综合素质来看,其结果很不容乐观.当然,这其中有个不可回避的情况就是对中小学语文的欠账现象,大学生能够熟练掌
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