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社会学方面有关论文范文资料,与思修文提纲成人相关毕业论文致谢
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华南师范大学学术型硕士研究生培养方案
院(系)名称教育科学学院研究方向学科专业课程与教学论1课程与教学基本理论2课程论/教学论/学习论学制3年3小学各科课程与教学4教学哲学培养目标:
通过学习国内外课程与教学理论及其发展的历史,使学生了解课程与教学理论研究与发展的现状,理解教育目的,课程,教学和评价之间的关系,学会以理论眼光观察实践,形成正确的课程观和教学观,
2.通过了解课程与教学理论的前沿问题,学习专业的研究方法,使学生懂得根据主要因素的变化,设计课程,评选教材,分析教学情境,并选用恰当的教学方略进行有效教学,逐步学会把教育目标,教学对象,课程资源,教学方略与评价方式以及教学环境联系起来整体思考课程,教学,评价问题的方法,
3.通过介绍中小学课程与教学改革的案例,让学生在共同交流,反思,讨论和练习中学会运用专业知识和技能进行课程设计,教材分析,课堂教学与管理以及教学评价,学会正确认识课程与教学改革观念,操作思路与行动谋略的关系,并逐渐培养学生的教师专业胜任力.培养的主要内容(方式,方法和要求):
本专业培养的主要内容包括:课程和教学的理论与实践研究,学习心理学的理论与应用,教育与课程文化哲学研究,教学哲学研究,国内外中小学各科教材和考试比较研究,东西方语言教学理论与实践研究,课堂教学方略及其案例分析,中小学各科课程,教学与评价专题研究(包括语文,数学,英语,科学,社会,综合实践活动等).内容还包括专业实验研究,主要有课程与教学实验,校本教育研究方法实验,现代教育技术开发方法实验,班级与课堂管理方法实验,高尚师德修养实验,教育见习与教育实习等.其他内容包括教育原理,教育研究方法和专业外语由学院安排.总而言之,在专业知能上做到虚实兼学(专业理论与实践的学习),远近兼顾(专业历史的研究与未来的探索)和软硬兼修(专业的硬功夫与软实力培养).
至于具体的方式方法,本专业要求学生在倾听导师授课的基础上,积极思考有关专业问题,参与课堂讨论,并根据自己的经验判断和评价有关课程与教学理论的现实价值,发表自己对有关主题的看法,整合自己的知识结构.课堂教学中注重教师主导与学生主体的互动,全班授课与小组讨论,学生自学相结合.教学方法主要包括讲授法,讨论法,体验学习法,案例分析法,专业实验法等.
各门课程要求学生不仅要进行课堂或课外作业,而且还需要他们积极参与进行课堂讨论,课外研究,案例分析和经典导读,力求他们将期末作业转化为学术论文或研究报告投稿发表,或转化为学位论文的组成部分和书稿写作,要求学生参与导师们的课题研究和教学管理工作.
学术型研究生教学计划
院(系)名称教育科学学院学科专业课程与教学论类别课程名称学时学分主讲教师各学期教学安排考查考试一二三四五六公共必修课外国语904√√政治理论743√√学科基础课教育原理543张广君√√教育研究方法
ResearchMethodinEducation543高凌飚√√专业必修课学习心理学理论与应用TheoryandApplicationoflearningPsychology543曾文婕√√课程理论与实践研究ResearchoncurriculumtheoryandPractice543冯生尧√√教学理论与实践研究ResearchonteachingtheoryandPractice543李志厚√√选
修
课
程学术方向选修课教育与课程文化哲学研究(I)CulturePhilosophyResearchonEducationandcurriculum(I)362黄甫全√√教学哲学研究(I)PhilosophyofTeaching(I)362张广君√√课堂教学方略及案例分析Teachingstrategyandcaseanalysis362李志厚√√中外各科教材考试比较ComparisonofTeachingmaterialandexamaboutChineseandforeign362冯生尧√√世界文学名着的教育学解读Educationalinterpretationoftheworldclassicliterature362刘朝晖√√课程社会学研究ResearchonCurriculumSociology362王文岚√√学习文化研究ResearchonLearningCultural362曾文婕√√教学专业化方向选修课课程与教学论实验ExperimentalofCurriculumandTeaching362曾文婕√√校本教育研究方法实验ExperimentalofSchool-basedEducationalResearchMethods362王文岚√√现代教育技术开发方法实验ExperimentalofModerneducationaltechnologydevelopmentmethods362尹睿√√班级与课堂管理方法实验ExperimentalofClassesandclassroommanagementmethods362曾文婕√√高尚师德修养实验ExperimentalofNobleethicscultivation362黄甫全√√文献综述1√√√学术报告1√√√科研实践能力训练2√√√学位论文√√√√
备注:
本教学计划的选修课程中,学生需征询导师意见之后,在学术方向与专业化方向之间作出选择.无论是哪个方向,均需要修足5门课程.鼓励学生在此之余,继续修读1门或若干有关学科教育方面的选修课程.(可跨专业或院系选修)
上表中的5门教学专业化方向选修课程,与全日制小学教育硕士专业学位合班上课.
课程与教学论专业学术型研究生必读文献主要书目和期刊目录
本篇论文url http://www.sxsky.net/xie/070941844.html
序号文献名称作者或出版社文献类别1WhatisTeachingHirst,P.H.//Peters,R.S.ThePhilosophyofEducation.Oxford:OxfordUniversityPress,1973.着作2EffectiveandResponsibleTeaching:TheNewSynthesisOser,F.K.,etal./Sanfrancisco:JosseyBassPublishers,1992.着作3InternationalEncyclopediaofTeachingandTeacherEducationAnderson,L.W./Lodon:Pergamon,1995.着作4KeyConceptsforUnderstandingCurriculum(Vol.1&,Vol.2)Marsh,C.J./London:TheFalmer,1997.着作5EffectiveTeachingMethodsBorich,G.D./UpperSaddleRiver:PearsonEducationIndia,2004.着作6Curriculum:Foundations,Principles,andIssuesOrnstein,A.C.,Hunkins,F.P./NewYork:Pearson,2004.着作7CurriculumandInstructionSrivastava,D.S./Delhi:MehraOffsetPress,2005.着作8TheSageHandbookofCurriculumandInstructionConnelly,F.M.,etal./ThousandOaks:SagePublications,2016.着作9KeyConceptsforUnderstandingCurriculumMarsh,C.J./London:TheRoutlege,2016.着作10LearningandInstruction:TheoryintoPracticeGredler,M.E./UpperSaddleRiver:MerrillPrenticeHall,2016.着作11中学教学论:当代教学论的几个问题[苏]斯卡特金/北京:人民教育出版社,1985.着作12教学过程的理论基础[苏]沃维克拉耶夫斯基./南昌:江西教育出版社,1996.着作13后现代课程观[美]小威廉姆·多尔/北京:教育科学出版社,2000.着作14课程与教学的基本原理[美]泰勒/北京:中国轻工业出版社,2016.着作15教学与发展[苏]赞科夫/北京:人民教育出版社,2016.着作16教育大百科全书·教学[瑞]T.胡森,[德]T.N.波斯尔斯韦特./重庆:西南师范大学出版社,2016.着作17杜威全集第卷逻辑理论研究》《儿童与课程》1902至1903年间的期刊文章书评及杂记乔安博伊兹顿.上海华东师范大学出版社2016.着作18教学论稿王策三/北京:人民教育出版社,1985.着作19教育学文集课程着作20教学论李秉德/北京:人民教育出版社,1991.着作21教学哲学周浩波,迟艳杰./沈阳:辽宁教育出版社,1993.着作22现代教学价值体系论尚凤祥/北京:教育科学出版社,1996.着作23比较教学论吴文侃/北京:人民教育出版社,1996.着作24反思性教学熊川武/上海:华东师范大学出版社,1999.着作25中国教学论史纲张传遂/长沙:湖南教育出版社,1999.着作26教学论研究二十年(1979-1999)李定仁/北京:人民教育出版社,2001.着作27外国教学思想史田本娜/北京:人民教育出版社,2002.着作28教学认识论王策三/北京:北京师范大学出版社,2002.着作29实践教学论王鉴/兰州:甘肃教育出版社,2002.着作30教学理论反思与建设徐继存/兰州:甘肃教育出版社,2000.着作31教学本体论张广君/
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